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《沁园春·长沙》教学设计19
作者:   上传者:admin  日期:12-12-29


沁园春•长沙  
[教学目标] 
1.学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。 
2.学习富有表现力的语言,提高朗读能力。 
3.体会宏阔的深秋意境,提高形象思维能力。 
4.背诵这首词。 
[教学重、难点] 
理清诗歌思路,感受诗歌意境,领会诗人情感。 
[教学时数]    一课时 
[教学过程] 
一、导入 
以《沁园春•雪》导入 
这首词气魄雄伟,内蕴深厚。上阕用大手笔写北方雪景,下阕纵横议论,评古今帝王。上下一气,构成了一个博大空阔的时空境界,构建了一个颇具匠心的完美形象,也表现出一位无产阶级革命家超凡脱俗的精神寄托。 
引入诗歌,板书课题。 
二、朗读 
1.教师范读或录音范读 
2.学生自由朗颂 
三、介绍背景(略)并明确目标 
    介绍介绍词相关知识 
明确目标:诵读,领会;品评,鉴赏。 
四、学习全词 
1.学习上片 
导入:诗歌语言跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分省略。要靠想象把诗意串合起来。开头三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,请调整语序,并把大意顺畅地说出来。 
明确:深秋时节,我独立伫立在橘子洲头,望着湘江之水日夜不息地向北滔滔奔流。 
分析品味开头三句。 
“独立”能否改为“站立”、“直立”等词? 
引导:主要领会“独”的意蕴 

标题: 《沁园春·长沙》教学设计19
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