《福楼拜家的星期天》学案3
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作者: 上传者：admin 日期：12-07-19 |
11. 福楼拜家的星期天
课型：自读课
学习目标
1、了解有关莫泊桑的文学常识。
2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。
3、了解文中介绍的几位作家的性格特点。
学习过程
温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）
读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。
（一）短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料，安排结构的？
答：
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完成下面要求。
（二）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1．陌生的字是： （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．不理解的词语是：它在文中的含义是：
（1） ： 。
（2） ： 。
（3） ： 。
（4） ： 。
（三）不理解的句子是第 、 、 自然段的第 、 、 、 、 句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（四）a.说明故事发生的时间、地点。
答： 。
b.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？
答： 。
c.简要概括本文内容。
答： 。
二．课堂学习一（再学悟透课文内容，读文理解，把握文本内涵。交流互渗探讨理解）温故记忆，加强基础知识识记。个人学习行为。
（五）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。
、 、 、 、 、 、
互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。
读文要求：精读课文，把握文意，合作完成下列各题。
（六）在文中筛选描写福楼拜的相关语句， 谈谈这些语句揭示了福楼拜什么样的性格特征和精神品质？
答： 。
(七) 学生在书上勾画出刻画其他作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结其性格特征。
答： 。
三：课堂学习二（续学品析课文内容，感悟文眼欣赏佳句。品文欣赏，感悟文本之美。）
读文要求：带感情地朗读课文一遍，回答下面所问。
（八）作者在描写中常插入抒情议论，找出来并体会这样写的好处？
答： 。
（九）品味与赏析
福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找它，直到发现这个词，这个动词或形容词，而绝不应满足于‘差不多’… ”试从课文中准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。品味这些语句，并用“我发现 用得好，好在 ”的句式说话。（小组合作）
答： 。
（十）你对课文还有哪些疑惑（迷惑）？请提出来。
感到疑惑的还有：
。
四．学后盘点（温文积淀，盘点知识生成意识，咀嚼语言涵养技能。贮蓄文语之精。）
学文小结，认知识记（盘点悟记课文知识，思顾深化练就技能。）
（十一） 你认为本文在刻画人物方面有哪些写作技巧值得我们学习？
答：
。
（十二）写出本课文中你的生字词语。（或听写生字词语。）
答： 。
读文要求：迅速默读一遍课文，合上课本，完成下面内容。
学以致用，能力衔接（思悟启发贯通课内外，学以致用应考知识点。）
（十三）填空：《福楼拜假的星期天》作者是 ， 国作家被称为短篇小说巨匠，代表作有《 》、《 》。
（十四）指出下列各句所用的描写人物的方法。
①他紧紧握住对方的手，再热情的大笑着用手拍打几下对方的肩头。（ ）
②他不是发出几声：“可是……可是……” （ ）
③他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直到肩上，与卷曲的胡须连成一片。（ ）
（十五）、根据解释写出词语。
①有广博精深的学问和多方面的知识。（ ）
②由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。（ ）
③胸中充满了正义的愤恨。（ ）
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