|
课 题 |
对联六副 |
|
课 型 |
新授 |
主 备 人 |
|
审 核 人 |
|
|
建议课时 |
1 |
教学方法 |
|
|
课程标准
要 求 |
收集材料了解关于对联的一些常识，反复朗读，熟读成诵，理解每副
对联的含义。
|
|
学
习
三
维
目
标 |
知识与能力：
掌握生字词，积累词汇，了解关于对联的一些常识，学会创作对联。
过程与方法：
熟读、背诵，在老师引导下了解对联的含义以及对联再现的历史场景，
以及所表达的思想感情。
情感与价值观：
了解岳飞、林则徐、方志敏的英雄事迹，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”高尚情操，培养爱国主义道德情操。 |
|
学
习
重
点 |
重点词句的把握以及对全部对联含义的理解。 |
|
学
习
难
点 |
对对联中所体现出来的思想感情的把握。 |
|
学
习
材
料 |
|
|
课堂
结构 |
师 生 学 习 过 程 |
教、学有感 |
|
教师、学生行为 |
教材目标 |
|
一、
板书课题，导入新课 |
1、教师导课：同学们有没有看过一部电视剧叫做《九岁县太爷》的？上面的小主人公是怎样当上状元的呀？是对对子，对子就是对联（老师补充讲解关于对联的知识）那同学们还记得上面哪些对联？好，今天我们就来学习《对联六副》 |
通过课下预习，收集资料，拓宽学生视野，丰富知识，对汉文化中的对联文化有个初步的了解，并产生兴趣。 |
|
|
二、
全文熟读成诵 |
学生自读课文，查字典，解决生字词，再次熟读课文，老师领读，让学生把握朗读节奏 |
熟读课文，在读的基础上初步领会课文意思。 |
|
|
三、
讲解
课文
重点
点拨 |
1、湖南岳阳楼对联，结合课文注释了解上联概写自然景观的句子含义，重点把握下联的意义。结合《岳阳楼记》中千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”辅助讲解，重点把握对联中所体现的爱国情怀。
2、杭州岳墓对联：请同学简单复述岳飞的英雄故事，再让了解岳墓的同学
谈一下岳墓的情况，结合注释把握对
联含义。
3、结合注释把握林则徐书两广总督府
对联含义，了解其中所表现的崇高品格。
4、山海关孟姜女庙联：重点读准字音，
从而便能理解对联含义，教师讲解对
联所表现的主题。
5、集句联是常见春联，表现人们的良
好祝愿并有吉祥之意。
6、结合方志敏同志的英勇事迹讲解课
文，重点把握其中体现的革命情怀和高尚情操。 |
熟练掌握对联的含义及所表达出的思想感情。一副对联一个故事，可引导学生自己讲述，老师补充说明，培养学生的爱国情怀和高尚的道德情操。 |
|
|
四、
对联知识讲解 |
1、请同学们通过这六篇对联归纳总结对联在语言形式方面的特点。
2、教师补充讲解。 |
|
|
|
板
书
设
计 |
对联六副
万家忧乐到心头
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo
海水 朝 ，朝 朝 朝， 朝 朝 朝 落
chǎng cháng cháng zhǎng cháng zhǎng cháng
浮云 长， 长 长 长， 长 长 长 消 |
|
|
作
业
与
评
价 |
1、听写生字词
2、背诵默写
3、搜集对联
4、自创对联
熟练掌握课文中六副对联，积累了语言文字知识；搜集、创作对联，加强了学生自主学习能力，并在搜
集过程中培养了学生了解、发掘中国文化的兴趣，提
高了文学修养。
|
|
教
、
学
反
思 |
|
|