《兰亭集序》学案
作者:   加入日期:10-05-14


《兰亭集序》学案 
目标: 
1、提高诵读文言文的能力,培养语感;在文中找关键词,体会作者的感情变化。 
2、掌握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认。 
3领会本文的思想内容,揣摩作者的思想感情的变化,正确评价作者的生死观。、 
知识链接: 
1、文体简介(有关“序跋”)  
序也写着“叙”或称“引”,犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面,列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章,按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的,不多见;抒情成分较多的序,多半是为诗歌唱和的集子而作,如王羲之的《兰亭集序》。《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序,属于书序。还有一种叫赠序,是临别赠言性质的文章。《送东阳马生序》 
2、作者介绍 
关于王羲之 
(1)王羲之,字逸少,琅邪临沂(今山东临沂)人,东晋杰出的书法家。 
(2)王羲之自小文才出众,深得当时学界名流重视。时太尉郗鉴求婿,遍观王氏子弟,待选者中惟王羲之若无其事,卧东床坦腹饮食自若,郗鉴叹息道:“这才是我真正的佳婿。”乃以女妻之。这是“坦腹东床”这句成语的来历,此后人们也把女婿称为“东床”。 

(3)王羲之先后在东晋任江州刺史、右军将军、会稽内史等职,后人称“王右军”。 
(4)晚年,他常和一些道士隐者,游历名山大川,最喜与志同道合之士聚于会稽山阴的兰亭饮酒赋诗。著名的《兰亭集序》便在此时写成。 
(5)王羲之七个儿子,有五个“并工草隶”,以王献之最为知名。 
学习过程 
一:1、看清字形,标注字音 

癸 丑     修 禊    清流激湍     流觞曲水     形骸     游目骋怀     趣舍 万殊     若合一契      齐彭殇 
2、重点实词 

修 

  列坐其次                                    信可乐也                                       夫人之相与          
  曾知老之将至                       感慨系之矣                      喻之于怀                              其致一也 
3、重点虚词  
之:①极视听之娱         ②夫人之相与  
 ③ 所之既倦             ④ 感慨系之矣            ⑤品类之盛    
所以:①所以游目骋怀               ② 所以兴怀   
因寄所托  
虽:①虽无丝竹管弦之盛                 ②虽世殊事异 
4、词类活用 
群贤毕至      死生亦大矣         一觞一咏    极视听之娱           
 齐彭殇为妄作     一死生为虚诞      流觞曲水      游目骋怀 
5、古今异义 
俯察品类之盛     引以为流觞曲 
  
俯仰     

6、特殊句式 
会于会稽山阴之兰亭    
映带左右     
仰观宇宙之大,俯察品类之盛  
   固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作 
二:合作探究,梳理课文 
1、诵读课文,准确流畅,读出节奏,把握作者的情感变化,从文中找出能概括作者的情感变化的几个词。   



2、集体默读,细细研读第一自然段,品味作者在表达自己的心境时从哪几个方面写的? 
(点拨:注意重点的四字短语) 




3、读第二段,思考作者的心境变迁,分析如何变迁的,为何有如此变迁(用原文回答  )?  
(点拨,根据文中分号分析其内容) 


4、读第三段,体会作者心境的变化?深入思考,作者因何而悲,为何而悲? 
(点拨:注意作者写了哪些人) 

课下思考:作家王瑶的一句话“我们无法延长生命的长度,于是就设法增加它的密度”,这句话说得也正是在有生之年要让自己的生命更精彩,而作者文中的悲叹是不是悲观消极的体现,讨论思考作者的人生观,形成文字。 

 



 
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