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张孝祥《西江月》教案1
作者:wofeihongru  上传者:admin  日期:09-11-05


二十二 西江月
华师大松江实验中学  刘海波
教学目标
1.在朗读体会的过程中,借助圈画想象、分析理解的方法,理解词句的意义及所描绘的景物的特点,充分理解词的内容。
2.理解作者运用奇幻的想象表达自己心情的诗词写作手法。
3.了解作者少年得志后因爱国主战遭受贬谪的人生经历,及赴任途中遭遇风浪阻行而写作的背景,感受词中所蕴含的作者旷达乐观的思想感情。
教学重点与难点
1.重点:理解诗歌的思想内容,鉴赏精彩的诗句。
2.难点:品味本词丰富的想象与新奇的比喻。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
创设
问题情境
深秋的江南,湖光山色,风光正好。欣赏美景时,如遇恶劣天气,我们会有怎样的心情呢?
思考
问题驱动
介绍
作者、背景
张孝祥(1132-1169),字安国,号于湖居士。曾因触犯秦桧下狱。因赞助张浚北伐被免职。后任荆南湖北路安抚使,治水有政绩。其词早期多清丽婉约之作,南渡后转为慷慨悲凉,多抒发爱国思想,激昂奔放,风格近苏轼。
这是一首充满主观浪漫奇幻想象的宋词。本词写于1168年秋,张孝祥离开长沙,到湖北荆州任职的途中。
了解、识记
介绍作者和本词的写作背景,才能知人论世,为学生的学习做铺垫。
初读
感受全词
带着问题读全文:你最喜欢那一句?
齐读全词
圈点批注
熟悉文本,为深入理解课文做准备。
赏析上阕
1、请生交流初读感受或问题。
 
 
2、上阕写了那些景?
 
 
 
 
 
 
 
3、引发了作者怎样的想象?
 
 
 
 
 
 
 
4、赏析动词。
 
 
5、背诵上阕。
1、讨论、交流自己的感受或问题。
2、“满载一船秋色,平铺十里湖光。”开头两句,写风尚未起时的风光。“一船秋色”由作者的感受着笔,勾勒出时令特征,引人遐想,可以想见,此时周围的山色浓郁苍翠,万物生机勃勃,开花的花朵艳丽,结果的果实累累;“十里湖光”写出湖面宽广坦荡。
 
3、“波神”二句说,水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色,放起鱼鳞般的波纹。以浪漫的手法,把现实与现象,幻觉与时空变化,描绘在一幅画面上,似幻似真。
 
4、“满载”和“平铺”相对,将湖光和山色一并画出,前句说美丽的秋景尽收眼底;后句说无风时湖水平稳,远远望去,就象“平铺”在那儿。
 
 
 
 
通过文字的解读,构建画面,感悟诗歌艺术的图画美与音乐美。
赏析下阕
1、齐读下阕。
 
2、翻译、理解。
 
3、“明日风回更好,今宵露宿何妨”?词人的态度是什么?
 
4、“水晶宫里奏霓裳,准拟岳阳楼上”,词人的心情怎样?
 
5、背诵下阕。
1、诵读。
2、思考。
3、泰然自如、旷达胸襟。
 
4、前一句,写一阵阵江中波涛的声响,就象水府在演奏美妙悦耳的音乐。这种生动的比喻表现出词人独有的想象。后一句,表达他内心的愿望,当行舟到达岳阳时,一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的自然风光。
理解下阕借景抒情的写作手法。
 
背诵全词
1、背诵全词(抽查二三人)
1、背诵全词
经典必须背诵,积累语感。
小结
本词写航船遇风受阻的情景,写景、抒情,乃至对“明日”的设想,着笔轻松,无半点沮丧之处。全词语言浅易而意境幽雅,读来只觉作者对山水无限热爱,却不见船遇逆风受阻的懊恼,这是此词的特色,作者构思独到之处。
 
考查学生对本词的理解,学会改写。
作业
“满载一船秋色,平铺十里湖光”为我们展现了一幅美好的画面。请写一段文字,描写这个画面。
 
 
 


 



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