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《创造学思想录》教案及练习
作者:   上传者:rtert777  日期:08-08-03



《创造学思想录》课文全解
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义:
俨yǎn然:形容很像。
卓zhuó著:突出地好。
一筹chóu莫展:一点计策也施展不出,一点办法也想不出。
灵性:人所具有的聪明才智,对事物的感受和理解的能力。
焙bèi烧:把物料加热而不使熔化,以改变其化学组成或物理性质。
开拓:开辟,拓展。
优雅:优美雅致。
二、相关背景:
1、关于作者:
罗吉尔•冯•奥赫,美国学者,作家。
2、相关知识:
什么是创造性思维?
创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
创造性思维具有以下几方面的特点:
创造性思维具有新颖性,它贵在创新,或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上,具有着前无古人的独到之处,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破,从而具有一定范围内的首创性、开拓性。
创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循,人可以自由地海阔天空地发挥想象力。
创造性思维具有艺术性和非拟化的特点,它的对象多属“自在之物”,而不是“为我之物”,创造性思维的结果存在着两种可能性。
创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先,创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次,创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次,创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外,创造性思维的成功,又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说:“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”
【整体感悟】
一、谋篇立意
作者认为培养创造思想,必须得具有自己的思考规则,必须具有逆向思维能力,必须保持自己的好奇心和想像力,必须以不同于别人的方式思考问题,必须善于改变自己原来的思维定势,思维必须具有超前性、预见性,必须坚持以人为本的原则。
二、文章脉络
全文8个自然段,可分为两部分。
第一部分(1),解决重大问题,不仅需要严肃的态度,更需要灵活的头脑。
第二部分(2-8),培养灵活头脑的途径和方法。
第2自然段:造就自己规则,不拘前人经验。
第3自然段:多问几个假若,逆向思考问题。
第4自然段:使用你的想像,头脑始终鲜活。
第5自然段:与众不同思考,他山之石攻玉。
第6自然段:从箱子里走出,路不通再选路。
第7自然段:看到画面之年,思考问题超前。
第8自然段:设计顺其自然,创造以人为本。
三、写作方法
本文采用总分结构布局,先总写面对重大事情不要板着面孔,埋头苦干,要头脑灵活,创造性地解决问题,然后分述创造性解决问题的七种途径和方法。文章条理清晰,结构严谨。
作者说理深入浅出,例证典型恰当。用古代寓言故事亚历山大劈开死结,论证只有造就自己的规则,才能解决难题;用“男人生孩子会怎么样”启发读者要善于“多问几个假若”;引用毕加索的话,说明成人保持想像力的重要性;用“锯末压制成引火燃料”的例子证明不同于别人思考的好处;用“在飞机场上看服装”说明怎样改变原来的思维定势;用“一个依荷华州的农民看见新铁路的所想”从反面证明高瞻远瞩的益处;用种草踩路的设计正面论证顺其自然,以人为本思想的可行性。全文用事说话,事例确凿;引用名言说理,恰到好处。虽然是一篇论说文且道理深奥,但由于作者所举事例典型、语言朴实,读者没有阅读障碍。
四、重难点导析
关于“创造能力”的一些论述
关于学生创造能力的评价标准,一些学者的观点不尽相同。
美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征,
①专注地听人讲话、观察事物或采取行动;②文字表达时能用类比的方法;③写作时全神贯注;④作业后有兴奋的表现;⑤敢于向权威挑战;⑥善于寻找事物的原因;⑦细心观察事物;⑧同别人谈论自己发现的问题;⑨从事创造性工作时能不受干扰;⑩发现问题及与之相关的各种关系;⑾在日常生活中探求知识;⑿富有好奇心;⒀有自己独特的实验方法和发现方法;⒁有所发现时会有兴奋表现;⒂能预测事物的发展结果并正确地加以验证;⒃从不气馁;⒄经常探求事物重新组合的关系;⒅具有敏锐的观察力和提出问题的能力;⒆在学习上有自己确立的研究课题;⒇能从多方面探索某个问题的可能性;(21)即使闲暇时也能不断产生新的设想。
日本学者恩田彰将学生划为A、B两类。
A类学生是高智力型的。他们能很好地理解并记忆教师所教的内容,能安静听课,刻苦学习,也能和同学友好相处,遵守规章制度。他们往往尊重并接受传统的价值观念,尊重教师和教科书的权威性。
B类学生是高创造力型的。他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书的内容,对于感兴趣的事干得十分投入。考虑问题时不易受他人意见的影响。对教师的话常有不同的反应,学习工作都不愿受时间和规章制度的限制。他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向,常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题。
【练习解答】
一、必须具有自己的思想规则;必须有逆向思维能力;必须保持自己的好奇心和想像力;必须以不同于别人的方式思考问题;必须善于改变思维定势;必须有超前性、预见性;必须坚持以人为本。
二、面对重大的问题态度严肃,紧紧板着脸孔,是人之常情,但其实于事无补。反之,解放思想,放松应对,往往会取得满意效果。放松中蕴含有求异思维品质。
三、《看到画面之外》中农民的思维局限,表现在只知其一不知其二,看不到事物之间的普遍联系,思想狭隘,眼光短浅,归根到底,缺少逻辑思维和发散思维。
四、本题是就文章内容与形式的关系设计的。形式为内容服务。本文共八章,分列标题呈现各章内容不同的侧重点,阐述方式也不尽相同,或援引名人名言、寓言故事,或列举事例,显得灵活而新颖。同时各章内容点到为止,给读者留下了思考的空间,这种独特的形式也是表达上的创新。
【类文品读】
⑴金钱能储蓄,健康也能储蓄。所谓储蓄健康,就是打理影响健康的后天因素,打造好身体。
⑵你有好的生活方式,你就储蓄了健康。吃精食,穿裘皮,住豪宅,不一定健康;吃精粮,穿布衣,住茅舍,不一定不健康。生活方式不“健康”,抽烟喝酒,昼夜颠倒,暴饮暴食,安坐不动,厌恶劳动,身体岂能健康;相反,无不良嗜好,生活有规律,适度劳动,身体岂能不健康。
⑶你有好的心态,你就储蓄了健康,有钱,有权,有势,不一定健康;无钱,无权,无势,不一定不健康。整天勾心斗角,害怕被人整,算计整别人,心里有病,身体岂能无病;达观心宽,于世无争,顺其自然,心里无病,身体岂能有病。
⑷你锻炼身体了,你就健康了健康。花点时间,花点金钱,带着微笑,常过来锻炼,你就会获得健康。身体健康,寿命延长,你会有更多的时间用于工作与学习。相反,只知工作不知休息,早晚要累垮身体,身体都垮了你还能干什么?身体是本钱,这话没有假。
⑸储蓄健康好处多多,你储蓄了吗?
1、题目“储蓄健康”有何含义?请用原文回答。
2、储蓄健康需要哪些条件?
3、模仿第三段划线句子仿写,要求话题一致,结构和句式相同。
4、请以“健康”为本体,结合文章内容,写两个比喻句。


5、关于健康的名言警句很多,试写出一两条,为文章补充道理论据。
6、金钱能储蓄,健康能储蓄,还有哪些能储蓄?试举例说明。
(参考答案:1、打理影响健康的后天因素,打造好身体。 2、有好的生活方式,有好的心态,锻炼身体。 3、略 4、略 5、略 6、略) 


 



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