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词五首《望江南》《渔家傲》教案
作者:   加入日期:07-12-10


25.词五首
望江南(梳洗罢)温庭筠。
渔家傲(秋思)范仲淹。
教案(妥安中学:台兴明)
教学目标:
1.训练朗读,培养学生的诵读能力。
2. 知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
3. 品味赏析

教学重点,知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。

难点:品味赏析
学法指导:
诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。
讨论——质疑——点拨法。质疑解难,合作研讨,互动探究,教师相机诱导点拨,引导学生鉴赏词作。
描述法。激发学生想象,用描述性的语言再现词的画面,品味词作的意境美。
竞赛法。通过同学间的竞赛,打破古诗文教学单调沉闷的格局。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课
词发展到宋代,面对被唐人推到顶峰的诗歌创作,宋人独辟蹊径,把词这种文学样式演绎的更加完美,词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天,让我们在词的海洋里尽情遨游,做一次艺术的巡礼吧。
二、资料助读:关于温庭筠和花间词派。
温庭筠,原名岐,字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐,文思敏捷,诗词兼工,是“花间词派” 的重要作家之一,花间词派尊他为“花间鼻祖”。
花间词派:五代西蜀的一个词派。内容多写闺情,写离别相思,风格绮丽,在当时颇有影响。
三、师生共同赏读《望江南》
四、词文赏析
写人的是哪几句,表达什么情?写景的是哪几句,它的作用是什么?抒情的是那几句,抒发了什么情?
五、归结全文
形象刻画
景物描写
情感抒发
六、熟读课文,当堂背诵《望江南》

渔家傲(秋思)范仲淹
一、导语设计
婉约词比起豪放词来,则如小桥流水之于大江东去,如杨柳依依之于青松劲直,如曲径通幽之于通天大道,如和风细雨之于暴风骤雨。现在,我们一起来感受豪放词风。
二、 听录音,读课文。要读准字音,读出感情。用竞赛法“巾帼须眉大比拼”解决朗读和加强基础字词。塞下(    )连角起(      )千嶂里(      )浊酒(      )燕然(     )
未勒(       )羌管(       )人不寐(         )
三、(1).对照注释,疏通词句,感知词意。
(2).深入品味词的内涵。
上片,抓住“异”字从“雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象来描绘了一幅边塞秋景图,渲染荒凉萧瑟气氛;下片,抓住一个“泪”字抒发将士思乡报国之情。
四、发挥想象,再现诗词画面,体会词作的内涵,感受词的画面美。
镜头1:
镜头2:
镜头3:
…..
五、 写作训练,赏析:“千障里,长烟落日孤城闭。”
峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图。
六、相关链接
(1)、本册中我们还学了范仲淹的哪篇文章? 
(2)、作者认为,一个人应具备怎样的情怀才能做到“不以物喜,不以己悲”?你又如何认为?
(3)、两首词中你喜欢那一首,说说你喜欢的理由。
七、作业布置
(1)、背诵两首词。
(2)、改写渔家傲.秋思 上片内容。


 



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