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作文语言例说
作者:   加入日期:07-08-28


作者:gongjianhua318   

作文语言例说
                           黎松龄

    常有譬喻说,一篇文章,观点、主题是灵魂,结构是骨架,材
料是血肉。那么语言是什么?
    高考对作文语言的要求大体上说来只有两条:一个是“语言通
顺”,一个是“有文采”。“通顺”之意犹如要求“身体健康”;
“有文采”则相当于要求五官端正,模样或俊秀、或靓丽、或清纯、
或帅气……
    从北京今年考场作文来看,好的语言则大体表现为以下几个特
点:
    1.善用修辞
    例(1) “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是路途的转折,
人生之途也同样拥有这样的“峰回路转”。富贵与贫寒是生活的转
折,忧郁与自由是心灵的转折,求生与求死是生命的转折。
    例(2) 夜空中那闪烁的群星,正是由于转折的催化,才会出
现流星瞬间的美丽。
    秋风中那孤独的落叶,正是由于转折的痛苦,才会有“化做春
泥更护花”的悲壮。
    生命正如一道道风景,是群星闪亮,是落叶堆积,每一次转折,
都在创造另一种风景。生命正如一条路,没有转折,路便无法成就
它的独特;只有转折,才能使路更有深度,更加幽邃。
    例(3) 一个人思想的变化,会使他的人生发生转折;一个领
导观念的变化,会使企业的命运发生转折;一个政策、方针的变化,
会使一个社会发生划时代的转折。
    借助比喻、引用、排比、对比、反复、层递等积极修辞手法,
以求形象、生动地表现对转折的“所感”,铺陈深化“所思”,突
出强调“所悟”。特别是例(3),排比中渐进,在增强语言气势的
同时,更彰显了作者认识层面的推进。
    2.讲究句式
    例(1) 等待转折者,虚度光阴,鄙视生命;
            寻找转折者,勤奋努力,开创人生;
            错失转折者,妄自嗟呀,徒增岁月;
            珍视转折者,励精图治,走向成功。
    例(2) 蒲松龄四次落第,倘若从此心灰意冷,他会失败。
    越王勾践饱尝亡国之恨,倘若一直痛苦绝望,他会灭亡。
    比尔·盖茨中途辍学,如果只会在街上游荡,他现在只不过是
一个老混混而已。
    例(3) 记得米兰昆德拉的作品中有一句:“人类一思考,上
帝就发笑。”然而上帝毕竟是善意地珍爱着人类的,因此或许可以
说:“人类一懈怠,上帝就送给他们转折。”当我们这样看待它时,
就没有“生命中不能承受之转折”了。
    讲究句式,尤其是“适当运用整句可以增加作文的文采”,这
一点已经是尽人皆知的高考作文的秘密武器。但形式是为内容服务
的,如果单单是为追求“有文采”而机械地堆砌整句,不但达不到
所追求的表达效果,还会因形害意。上面所举三例之所以称好,就
在于在选用句式的“讲究”上达到了义理与辞章的有机结合。例
(1)是文章的开篇部分,用整句,不但使文章起笔见势,而且很好
地起到了领起全文和引出下文的作用。例(2)选自文章的论述部分,
蒲松龄、勾践、比尔·盖茨的例子在整齐而又适度变化的句式中,
使得论证更加简洁有力。例(3)选自文章的结尾部分,并未使用整
句,但引用、套用、仿用了米兰昆德拉的两个名句,且三个语句间
又巧妙地形成了转与折,令人在赞赏作者知识的积累同时,也赞叹
作者化用语言的机智和文采。
    3.拆词叠词
    例(1) 寻寻觅觅中,我们在人生之路上转了几个弯;转转折
折中,我们品味着人生的酸甜苦辣,也感悟到人生的真谛。
    例(2) 艰难险阻中的一转,可能是“豁然开朗”;光明坦途
中的一折,可能是“浊浪排空”。
    例(3) 在人生的拐角处,你的态度至关重要——胆胆怯怯的,
晴空也会“转”阴;坦坦然然的,暗夜也会“折”明。
    巧妙地将词语拆用、叠用,当是语言运用到一定程度上的一种
机敏。拆而不损,叠而不赘,分而有合,在看似轻松的语言游戏中,
显示的则是作者运用语言的功力,同时也形成了一定层面的语言的
折转张力。
    4.寓理于形
    例(1) 当飞蛾破茧而出的时候,当丑小鸭掠过湖面的时候,
当蝌蚪跳上岸的时候,生命出现了转折。
    当荆轲的短剑刺向秦王的时候,当屈原纵身跳入滔滔江水的时
候,当司马迁忍辱著书的时候,他们的人生出现了转折。
    例(2) 转折是什么?海员说:“转折是在海上迷失方向时的
灯塔,给我们以生还的希望。”运动员说:“转折是赛场上一个弯
道的超越,让我抓住胜利的奖杯。”医生说:“转折是那次试验的
发现,于是我不再承受无法扶起病人时的痛苦。”厂长说:“转折
是一张定单,我们厂子因此起死回生,工人们又重新露出了笑脸。”

    转折是喜悦,是欢笑,是胜利,是难忘。然而这转折的背后又
是什么?勤奋、追求、汗水、信任、坚持、希望、顽强……
    例(3) 如果你将一条丝带从中间折一下,将其中一半翻转,
再折一下,再将另一半翻转,压在上面,折一下……如此反复地一
“转”一“折”之后,轻轻地拉动丝带末端,你的手中将出现一朵
绽放的丝带玫瑰。
    在人们的习惯中,转折总打破习惯,带来变化,让人措手不及。
这种意外,总被理所当然地看做灾难。然而如果你能以平和之心看
待它,转折就会变出另一个模样,就犹如那条被“转”“折”得似
乎皱巴巴的丝带,会在你的努力中变为美丽的玫瑰。
    上面的例子皆选自说理文,寓理于形,借形象包孕抽象,既可
使说理生动、浅出,又可借“形象大于思想”而扩展意蕴。这比起
纯粹说理在表达效果上明显占优。例(1)用飞蛾破茧、丑小鸭变成
白天鹅和蝌蚪转变成青蛙的形态变化,形象地说明什么是生命的转
折;又用荆轲刺秦王、屈原投江和司马迁忍辱著书的命运变化,形
象地说明什么是人生的转折。而其中“掠过湖面”“跳上岸”“刺
向秦王”和“纵身跳入滔滔江水”又是选择了转折的瞬间极具冲击
力的画面,不但形象地说明了作者对转折的理解,而且使文章具有
了一种震撼人心的力量。例(2)在诠释转折时,用设问,用排比,
更用生动的形象来完成面对“转折”这一命题时的感、思、悟,再
用“然而这转折的背后又是什么?”将思路一转,进而展开内容。
这一过程也正是作者由形象思维向逻辑思维的转折。例(3)用丝带
的反复转折可制做出丝带玫瑰,直观形象地说明转折可以变为美丽
这一观点,巧妙而耐人寻味。
    我们说这种寓理于形的语言好,并不排斥逻辑缜密的分析与纯
粹推理的议论性语言,它们同样也是说理文好的语言,只是相对来
说,能够寓理于形且得体的语言,会使议论、说理更加形象、生动,
更具感染力,更添文采。
    作文是一种创造,作文中的语言是一种个性的张扬。一个人的
骨架、血肉,甚至灵魂可以是相似甚至相同的,但每个人的相貌肯
定是不同的。就文章而言,造就不同的“这一个”当然少不了个性
化的语言。强调个性而又将其类化,这是否自相矛盾呢?当然不是。
以上所选只是例举,虽然有所归类,但每一个例子都自有其个性,
这正是它们之所以“好”的重要原因。我们不能要求每一个中学生
都能像作家般地运用个性化的语言,对于广大中学生而言,模式的
贮存和模仿是必要和必经的过程,只有经历了这一过程,方可进入
创造的自由境地。

    (作者单位:北京161中学 100031)


 



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