教学目的:
   1. 用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象.
   2. 学习本文在比照与映衬中写景的特点.
   3. 通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握.
  教学过程：
  
   第一课时
  
   教学要点：1. 简介作者及写作背景.
   2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏.
  
   一. 导入新课
   '潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.'出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)
   柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受.
   二. 简介作者.
   柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称'柳河东'.又官至柳州刺史,也称'柳柳州'.
   三. 解题.
   八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,'始得',初识,初游.'宴游',宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀.
   四. 疏通课文.
   1. 生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟.
   ⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì　　)　　　⑶　施施（yì）（　yì　）
   ⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（jī）踞（jù）
   ⑺衽（rèn）席 ⑻岈（xiā）然 ⑼若垤（dié）
   ⑽攒（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）娄（lǒu） ⑿颢（hào）气
   ⒀引觞（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隐
   ⒃颓（tuí）然 ⒄冥（míng）合
   ２．生朗读，读准字音，停顿，节奏．
   ３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意．
   ４．圈画疑难词句，并质疑．
   ５．集体解疑，教师点拨．
   ６．复述主要内容．
   五．小结．
   六．布置作业．
   　找出古今异义及一词多义的现象．
      第二课时
      教学要点：１. 理解古今异义及一词多义的现象。
   ２. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。
   一、 复习旧课
   二、 分析课文
   １． 翻译全文
   ２． 词语小结
   Ａ、古今异义
   未始（古义）未尝 而～知西山之怪特。 （今义）没开始
   累积（古义）重叠，积压 攒蹙～ （今义）积累
   然后（古义）这样以后 ～知吾向之未始游。（今义）转折连词
   于是（古义）从此，从这时 游～乎始。（今义）递进连词
   更（古义）更换交替 醉则～相枕以卧。（今义）更加
   披（古义）拨　到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。
   就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。
   向（古义）从前　然后知吾～之未始游。（今义）朝。
   志（古义）记 故为之文以~。（今义）志气，志向。
   是（古义）代词，这 ~岁元和四年也。（今义）判断动词。
   B、一词多义
   异 认为。。。。。。奇异 始指~之
   独特 以为凡是州之山有~态者
   特 特别 而未始知西山之怪~
   超出一般 然后知是山之~立
   为 成为 自余~ 人
   为（表目的） 故~之文以志
   C、通假字
   自余为僇人（'僇'通'戮'，遭到贬谪）
   3、思考问题
   A、 作者为什么说'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？
   明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。
   B、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？
   明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。
   C、 文中两次写满酌而醉，有何作用？
   明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。
   D、 作者怎样用比照映衬来写西山之景？
   明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写'做法华西亭。。。。。。异之'。再写登西山始感高险难测，云天相连。由'凡数州。。。。。。之下'映衬其高，由此写出'然后。。。。。。为类'的感受。
   三、 小结
   四、 布置作业
   思考P129 一，二。
      第三课时
      教学要点： 1、体会本文的语句特点。
   2、通过与《小》的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。
   一、 复习旧课
   二、 分析课文
   1、 根据文意给课文划层次，并归纳段意。
   明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。
   第二部分：特写游西山的经过。
   （详见P129 一）
   2、 结合P129 二，体会本文在语句方面的特点。
   3、 本文与《小》作于同一年，所写都是永州山水景物，试比较两文的异同。
   明确：相同点：A、观察细致，感受敏锐，能把人们常见又容易忽视的景致，用精简细腻的笔触准确再现。如'其高下之势。。。。。。四望如一'（《始》）'潭中鱼。。。。。。相乐'。（《小》）
   B、善于在动静，高低，虚实的相互映衬和比照中描写景物，笔法多变。如《小》以鱼写水，以实写虚，以动写静。
   C、借景抒怀，把自己的身世，人格，思想，情感融合于对自然山水的描绘之中。如《始》开头。《小》'寂寥。。。。。。幽邃'。
   不同点：A、《小》偏于客观描写，《始》偏于主观感受。
   B、《小》语言更显本色，《始》语言稍显瑰丽。
   三、 反复诵读，试背此文。
   四、 布置作业
   完成《基训》中本课练习。
   附：主体板书
   概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。
   特写：西山之怪特 高峻：凡数州之土壤。。。。。。之下；尺寸千里
   广大：悠悠乎。。。。。。洋洋乎。。。。。。
   心凝形释与万化冥合（物我浑一）