《江南的冬景》教案6
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作者: 加入日期：06-10-27 |
《江南的冬景》教学设计
学习目标：
1．欣赏大自然的美，提高审美品位,并用美的形式把它们表达出来。
2．交流探究，品味文章的意境美。
3．学习对比修辞、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。
学习方法： 颂读法；讨论法；比较赏析法
教学过程：
一、投影学习目标 （见上）
二、导入新课与作者介绍：
1. 导入新课
我们这个地方一年四季中，哪个季节最美？（学生答）作家郁达夫，他选择了大家难发现美的季节——冬季，并感受到了不同寻常的美，写下了一篇优美的散文《江南的冬景》，这节课就让我们借用大师的 一双慧眼，去发现和感受江南冬天里的美景！
2.投影作者
三、文本对话，整体感知（听朗诵磁带）
1．正音
煊羊肉(xuān) 蛰居(zhé) 乌桕(jiù) 赭色(zhě)
槎桠(chá yā) 给予(jǐ yǔ) 剥花生米(bāo) 剥削(bō)
拿出纱衫来着(zhuó) 用不着(zháo) 夹衣(jiá) 夹克(jiā)
泊船(bó) 湖泊(pō) 月晕(yùn) 晕头转向(yūn)
搁笔(gē) 搁不住(gé)
2.问题讨论
（1）郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？
明确：对江南有明确的区域界定：指江浙地区（第6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。
（2）江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？快速浏览找出文眼。
提示： 江南的冬景是一种明朗的情调。
（3）郁达夫是怎样来表现它的明朗的情调的？写了几幅画面？
提示：屋外曝背谈天图、午后冬郊图、农村冬雨图、江南雪景图、旱冬闲步图
四、品味赏析
（一）屋外曝背谈天
1．听朗读
2．写出了冬天的什么特点？
提示：晴暖温和的天气倒像是在春天，更有屋外空地里的那老翁小孩，也许是祖孙俩，正逗玩得高兴，生活气息很浓厚，一副和乐融融的气氛已经弥漫在画面里了。
（二）午后冬郊图
1.问：这幅画中有哪些景？有哪些颜色？（找出句子细细品读）
提示：
这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。
2．给这幅画题句诗
这样的冬景使人自然而然的联想起雪莱的诗句。以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点，这样就让让文章更有诗情画意。其实刚才看的屋外曝背谈天图、农村冬雨图都是如此，尤其是农村冬雨图，更是在刻意地为画面着色：白雨、淡得几不成墨的背景，乌篷，红黄等。（三）农村冬雨图
1．这幅画你们喜欢吗？它写出了怎样的意境？（恬淡幽静）
2．请同学朗读。学生评价有没有读出意境出来。没有就放录音。
2. 采用怎样方法才能读出意境？
提示：节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢。
（四）江南雪景图
1.比较阅读
投影：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。
《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。
2．这些诗句写出了怎样的意境，前后左右互相讨论。
3．总结：
没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了是“能饮一杯无”，更深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香，偶尔会传来几声犬吠，到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。
引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。
4.拓展阅读
投影：
我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街细雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人” 的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙处，若非身历其境者决领悟不到。（郁达夫《雨》）
（五）旱冬闲步图
朱自清的《春》可是大家都熟悉的一篇著名的写景散文，优美的文笔给我们留下了深刻的印象，严整的结构成为我们大家学写散文的楷范，确实朱自清的写景散文特别讲究结构的营造，他是用结构来一步步推动情感的发展的，而大家看一下郁达夫的文章。前面写过散步了，这里又在写了，这正反映了郁达夫散文的与众不同：笔随意转，他让结构随着情走，随着意走，文章到此，我们已经不知不觉的进入了郁达夫营造的那种优美的氛围中去，他带着我们到江南进行了一次情绪上的散步。作者写到此，也抛开笔，到湖上散步去了。写景达到了“忘情忘我的境地”。“觉得总要把热情渗入，不能达到忘情忘我的境地。”
（六）为什么写北方的冬天？运用什么手法？文章中还有比较的运用吗？目的分别是什么？ 1．和北方的冬景相比较。
北方的冬天-----极寒冷——雪：深几尺 风：大若雷 ；人：躲 两三个月 蛰居
江南的冬天-----晴暖，湿润
树叶：不脱尽 冷天：一两日 灰云 落叶 晨霜 太阳 鸟雀 泥地
老翁小孩：屋外曝背谈天
2．闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景有什么区别？
闽粤地区的冬-----极和暖，无冬意——秋花：许多，品种多 ；着衣：不得不 至多 绝对
3．和北方的夏夜比较。 北方的夏夜-----明朗
4．和德国的寒郊散步比较。
A．散步是一项非常悠闲的活动，在什么样的冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和）
B．从文中也可以找到答案的。第9小节。
作用：突出晴和；与下文形成了照应。
四、课堂总结
1. 本文还有什么特点？（提示：化用或仿照古典诗句，使语言更典雅。）2.从郁达夫的散文中学到了哪些写法？
（1）多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。
（2）运用比较写法突出景物的特点。
（3）文章要溶进自己的个性。
（4）行文节奏要和所写的意境相合。
五、探讨心境
“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱闲适呢？又如何理解呢？
六、结束语：
通过鉴赏我们发现，平平常常的江南之冬，郁达夫发现了这么多的美。我们大家如能像作者那样，执着一颗寻美的心，睁开你们的一双敏锐的眼睛，那么你们会发现：美无处不在。因为，世界上不是缺少美，而是缺少发现。
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