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《清贫》教案2
作者:   加入日期:06-09-29


清贫

第一课时

教学目标:

1.  通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。[知识技能]

2.  体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。[情感体验]

3.  让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。[德育渗透]

重点:

通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

课前预习:

查找方志敏的资料,了解方志敏的人生经历,找一找关于方志敏的小故事。

教学过程:

一.引入:

1.  解题(此处可以让学生讲,可以留“尾巴”到后面解决)

2.  课前我们都做了预习,那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。

3.  默读课文,知道课文可以分成三段,了解课文大致内容。(可以让学生简要复述一下,特别是“趣事”一段)

二.小组合作,学习“趣事”一段:

1.  默读课文第二段

2.  圈划:

     圈划出国方士兵心态的变化[板书:“满肚子热望”——“多么失望”]

     圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书:“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]

3.  讨论:

在你看来这些心态,这些行为是怎么样的?[板书:可卑可笑]

三.朗读“对话”,加深理解。

1.  自由读

2.  分角色朗读。

3.  指导:

哪些词语为不可忽视的重音?

各句该采用怎样的语调?

4.  全班分角色朗读,体会兵士和方志敏不同的

兵士:凶恶、吓唬、贪婪、偏执。

方志敏:对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。

四.学习 “传家宝”一段

1.  朗读,注意重音。

2.  为什么把这些东西叫“传家宝”?把这段删去可以吗?

3.  小结:表达出方志敏以清贫为自豪,也是对“富翁们”的讽刺。

4.再读,加深体会:“清贫”的内涵和本质。

“清”——“与其浊富,宁比清贫”,清廉

        “贫”——贫穷

“清贫”:贫穷清廉,贫穷而守节。

    表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。

五.布置作业:

准备分组演课本剧(4——5人一组,分工:剧本/三个角色/旁白)[教师可作适当指导]

六.板书:(见上)

第二课时

²        教学目的:

通过课本剧的编排表演,让学生学会写小剧本,并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。

²        课本剧的编排:

把课文改编成课本剧

1.  出示范例

2.  小结:以对话的形式

3.  小组讨论改编(在课外)

²        课本剧的排演(课外)

²        汇演(课堂内)

²        评比(学生自主)


 



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