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湖北省武汉市2005年初中毕业、升学考试语文试卷(课改实验区)
作者:   上传者:admin  日期:06-04-19


  湖北省武汉市2005年初中毕业、升学考试语文试卷(课改实验区)
   
   
   亲爱的同学,在你答题前,请认真阅读下面的注意事项:
   1、 本试卷由三大板块组成,共10页,考试时间150分钟。
   2、 请将你的姓名、准考证号和座位号填写在试卷的指定位置内。
   3、 请用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。不要在密封线内答题。
   预祝你取得优异的成绩!
   
   一.积累与运用
   1、抄写下面一段文字,并根据拼音写出相应的汉字。
   人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因为碌碌无为、虚度年华而huǐ恨,也不会因为为人卑劣、生活庸sú而愧疚.
   2、根据提示,写出相应的古诗文句子。
   (1)蒹葭苍苍, 。(《诗经·蒹葭》)
   (2)《得道多助,失道寡助》一文的中心论点是“ , 
   。”(《孟子》二章)
   (3)诸葛亮鞠躬尽瘁地辅佐刘备父子,得到了人们极高的赞誉。这可借用辛弃疾的词句“ , ”来概括。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
   3、 依照给定的语境和句式仿写。
   母亲的一切言行都赋予了孩子一事实上的精神与灵性,在无形中定格了孩子一定的品质与价值。母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药;母亲的拥抱和鼓励是 
   ; 。
   4、根据提示修改下面一段文字。
   ①又是一个宁静的清辰,阳光洒在草地上,柔柔的,像母亲的手抚摸着睡梦中的儿子。②一阵风吹来,凝聚着泥土和草木的气息,我贪婪地吮吸着,心里感到久违的舒畅。③我绕着校园慢慢地走着,看着优美的环境,心中涌起种种欣喜和妖傲,为自己、为母校。④请让我带着你领略她的风韵与内涵,绕着校园走一圈。
   (1)第①③句各有一个错别字,请找出并改正。
   第①句: 改为 第③句: 改为 
   (2)第②句有个词语运用不当,请修改: 
   (3)第④句语序不当,应改为: 。
   5、武汉市语言文字工作委员会正在全市开展“语言文字规范化示范学校”的创建活动,作为校园的主人,请你完成下面的任务:
   (1)拟一条提倡语言文字规范化的宣传标语。
   
   (2)从你们班的实际出发策划一次活动,帮助同学们解决用字用语方面存在的问题。
   存在的问题: 
   活动创意: 
   6、张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说:“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑,说:“ 。”随手将纸团拾丐来,扔进了教室外面的垃圾箱。
   (1)王晓敏的话言外之意是: 
   (2)张明该怎样说才得体?
   
   二.阅读
   (一)回忆学过的文学作品,根据你的理解完成第7小题。
   7、生活中人们常常会陷入两难的境地,作家在文学作品中更是通过刻画这种两难心理来展现人物的性格。下列情境中的人物处于这种两难境地的是( )
   A.《智取生辰纲》中杨志吃了酒后,眼睁睁地看着晁盖等人将金珠宝贝取走。
   B.《孔乙己》中当众人笑孔乙己“偷了何家的书,吊着打”,孔乙己涨红了脸。
   C.《我的叔叔于勒》中菲利普刚见到卖牡蛎的人,怀疑他是于勒。
   D.《变色龙》中奥楚蔑洛夫第一次想“弄死”那只狗,却突然听说那是将军家的狗。
   (二)阅读下面两段文言文,完成第8-13题。
   [甲]晏子①使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者②更道,从大门入,见楚王,王曰:“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰:“齐之临淄③三百闾,张袂④成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣。”
   注释:① [晏子]名婴,春秋时齐国著名的政治家和外交家。② [傧者]接引宾客的人。③ [临淄]齐国国都。④[袂]衣袖。
   8、解释下列句子中加点的词。
   (1)晏子使楚( ) (2)为小门于大门之侧而延晏子( )
   (3)傧者更道( ) (4)婴最不肖,故宜使楚矣( )
   9、翻译下列句子。
   齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。
   
   
   10、晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者?
   
   
   [乙]秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
   11、甲文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼,那么乙文中唐睢的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢?
   
   
   12、晏子和唐睢同为外交使者,同样不辱使命,他们各靠什么维护了国家的利益?
   
   
   13、读了甲、乙文两文中这些“士”的故事以后,你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格?
   
   
   (三)阅读下面的现代文,完成第14-16小题。
   青春不等于文学
   周国平
     ①时下流行青春文学。韩寒和郭敬明创造了令人惊叹的畅销奇迹,新概念作文大赛顿时成为耀眼的品牌,小作家如雨后春笋般在祖国各地破土而出。
     ②青春拥有许多权利,文学梦是其中之一。但是,我不得不说,青春与文学是两回事。文学对年龄中立,它不问是青春还是金秋,只问是不是文学。在文学的国度里,青春、美女、海归都没有特权,而人们常常在这一点上发生误会。问你会不会拉提琴,如果你回答也许会,但还没有试过,谁都知道你是在开玩笑。然而,问你会不会写作,如果你作同样的回答,你自己和听的人就都会觉得你是严肃的。指出这一点的是托尔斯泰,他就此议论道:任何人都能听出一个没有学过提琴的人拉出的音有多难听,但要区分胡写和真正的文学作品却须有相当的鉴别力。
     ③我读过一些青春写手的文字,总的感觉是空洞、虚假而雷同。有两类青春模式。一是时尚,背景中少不了咖啡厅、酒吧、摇滚,内容大抵是臆想的爱情,从朦胧恋、闪电恋、单恋、失恋到多角恋、畸恋,由于其描写的苍白和不真实,读者不难发现,这一切恋归根到底只是自恋而已。另一是装酷,夸张地显示叛逆姿态,或者刻意地编造惊世骇俗情节。文字则漫无节制,充斥着没有意义的句子,找不到海明威所说的那种“真实的句子”。我们从中看到的是没有实质的情调,没有内涵的想像,对虚构和臆造的混淆,一句话,对文学的彻底误解。所有这些东西与今日普通人的真实生活相去甚远,与作者们的真实生活更相去甚远,因为作者们虽然拥有青春,也仍然只是普通人罢了。也是托尔斯泰说的:在平庸和矫情之间只有一条窄路,那是惟一的正道,而矫情比平庸更可怕。据我看,矫情之所以可怕,原因就在于它是平庸却偏要冒充独特,因而是不老实的平庸。
     ④所以,我是带着先入之见翻开这部青春文学的选编的。然而,开篇李傻傻的自白让我眼睛一亮。“写作首先是一个动词,其次才是一个名词。”这句话使我相信,他没有误解文学,他知道文学存在于创造的过程中,而不是一枚证明身份的标签,或一张可望中奖的彩票。他决心写自己作为普通人的生活,感叹道:“这本来是一片广阔天地,但是现在成了新天地。”有了这个共识,我就有勇气往下读了,高兴地发现了一些合乎我的文学概念的作品,比如张悦然的《吉诺的跳马》,李傻傻的《到楼观台》,楚玳的《我的刀子》,袁帅的《西门庆》,施奇平的《穴鸟》,钱好的《对面》。我只是举例,当然还有别的不错的,但也有一些青春模式化的东西。我喜欢的作品,共同之处是有自己的真实感受,在这片土壤上面,奇思、异想、幽默、荒诞才不是纸做的假花。对于写作来说,最重要的是把自己真正感受到的东西写出来,文字功夫是在这个过程之中、而不是在它之外锤炼的。因此,我主张写自己真正熟悉的题材,自己确实体验到的东西,不怕细小,但一定要真实。这是一个积累的过程,到一定的程度,就能从容对付大的题材了。
   ⑤世上没有青春文学,只有文学。文学有自己的传统和尺度,二者皆由仍然活在传统中的大师构成。对于今天从事写作的人,人们通过其作品可以准确无误地判断,他是受过大师的熏陶,还是对传统全然无知无畏。如果你真喜欢文学,而不只是赶一赶时髦,我建议你记住海明威的话。海明威说他只和死去的作家比,因为“活着的作家多数并不存在,他们的名声是批评家制造出来的”。今日的批评家制造出了青春文学,而我相信,真正能成大器的必是那些跳出了这个范畴的人,他们不以别的青春写手为对手,而是以心目中的大师为对手,不计成败地走在自己的写作之路上。
   (选自《中国青年报》2004年12月5日)
   14、作者为什么说青春不等于文学?
   
   15、作者在文中表述了他所认可的哪些文学概念?
   (1) 
   (2) 
   (3) 
   (4) 
   16、结合你读过的文学名著,说说这些名著与文中所列举的青春写手的作品有什么区别?
   
   
   (四)阅读下面的现代文,完成第17-20题。
   看树
   高林瑜
   ①在乡村学校,十多年了,我总喜欢看树。在四季的轮回中,树像这幽静的村庄,呈现它自己的色彩。面对一棵树,我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景,然而这一切给人的感觉,却像心灵散发的一阵阵光芒。
   ②在春天的田野,我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚,我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树,它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过,心霎时像一泓明静的湖水,一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时,风是最美的问候,把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的,似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此,每当春天,我的心就成了温柔的绿色。
   ③在夏天的山道上,我推着满装学生课本的三轮车,看过树。阳光火一般灿烂,山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢,向我展示着一种青春的动感与奔放,碧绿的叶子润润地生长着。那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞。于是,我用歌声开始装点这长长的山路,用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。这时,最好掬一捧山道旁清澈的泉水,让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子,把阳光全装在心底。
   ④在秋天的乡村,我带着学生们,看过树,我对他们说,秋天的每一棵树,都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物,担它能滋润自己的每一片叶子,养熟自己的每一个果子。他们脸上荡满欢笑,如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树,紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得,对于他们,面对一棵树,竟是一种最美的完善。
   ⑤在老家冬天的高原上,我曾和父亲赶路,看过树。那是一排白杨,它们和我们一样,在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨,很高大,但脚下却牢牢地抓住一方泥土,头顶一片苍天,在风与雪中挺直着躯干,就像一杆杆坚强的旗帜。我知道,这是一种与脆弱无关的美丽。那一刻,我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。那是一排挂满冰霜的树,然而它们却至今虔诚地站着,在我记忆的春天。
   ⑥我喜欢看树,也爱思索树。人的一生就像一条长路,许多人走不到向往的尽头,而树的一生像一片叶子,竟能把一生几乎完美地走完,直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么,但我明白,树的四季都在承受烈日和风雨,它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话:“永远不要哀叹,像树叶一样用一生绿着,最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想,这也是关于每一棵树的名言。很多时候,我在想,不管谁怎么说,我总渴望像树一样活着,坦然地正视自己的一生。
   17、四季不同的树分别给作者带来哪些人生的启迪?
   (1) 
   (2) 
   (3) 
   (4) 
   18、本文表达了作者怎样的人生追求?
   
   
   19、品味第⑥段中画线的句子,说说其中蕴含了这位乡村老师怎样的情怀?
   
   
   20、读完文章后,选出下面理解有误的一项( )
   A.“面对一棵树,我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景,然而这一切给人的感觉,却像心灵散发的一阵阵光芒”一句领起了全文的内容。
   B.“一棵树也许滋润不了万物,担它能滋润自己的每一片叶子,养熟自己的每一个果子”是说虽然一个人改变不了世界,但可以不断的丰富、完善自己。
   C、作者说,冬天高原上的树“至今虔诚地站着,在我记忆的春天”是想告诉我们如果拥有虔诚的心态,便会拥有如春天般生机勃勃的生命。
   D.“永远不要哀叹,像树叶一样用一生绿着,最后成熟一个金色的梦”一句中的“绿”的含义是不断地丰富滋养自我,保持活力,拥有一颗昂扬向上的心。
   三.写作
   21、在下面两个题目中任选一题作文。
   (一)
   某校学生到农场去劳动,他们远离了温暖的家,住进了条件简陋的集体宿舍,但他们感受到了成长道路上从未有过的快乐;远离了父母精心制作的菜肴,吃起了淡然寡味的饭菜,但他们品尝到了成长道路上丰富多彩的滋味;远离了父母的细心呵护,开始了自我照顾的旅程,但他们体验到了成长道路上未曾体验的喜悦……
   其实,在我们成长的道路上,还有许多喜悦值得我们去品味。
   请以“成长的喜悦”为题目,写一篇600字左右的文章。
   (二)
   阳光,公平无私地洒落在每一个人头上。清晨的阳光明亮而透彻,万物为之欣喜;雨后的阳光幻化成彩虹,尽情展示世界的美丽;严寒之后的阳光温暖而舒适,向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让你狭窄的生活变得开阔,让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩,让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。
   其实,真正的阳光是要用心去感觉的。和阳光对话,你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友,就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
   请以“阳光”为话题,写一篇文章。题目自拟,立意自定,文体自选,600字左右。
   
   2005年武汉市初中毕业、升学考试语文试卷参考答案(课改实验区)
   1、 悔 俗
   2、 (1)白露为霜 (2)天时不如地利,地利不如人和 (3)了却君王天下事,赢得生前身后名。
   3、 示例:(母亲的拥抱和鼓励是)激励孩子前进最恒久的动力;母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
   4、 (1)第①句“辰”改为“晨” 第③句“娇”改为“骄”
   (2)将“凝聚”改为“夹杂”“混合”等与“气息”搭配恰当的词均可。
   (3)请让我带着你也绕着校园走一圈,去领略她的风韵与内涵。
   5、(1)示例:每一次交流从普通话开始;规范的语言文字是信息高速公路的直通车;说普通话写规范字增强中华民族凝聚力;普通话是校园语言是教师的职业语言 (2)略
   6、(1)张明不讲究公共卫生,只顾自己。
   (2)示例:幸亏你提醒,谢谢;我也能讲究公共卫生呢。
   7、B
   8、(1)出使(2)做,设置(3)改(4)适宜
   9、齐国派遣使臣,根据使臣的不同素质派到不同君主(的国家),贤明的人就派他出使贤明君主(的国家),无能的人就派他出使无能君主(的国家)
   10、机智幽默,善于辞令,勇敢地维护国家权益。
   11、言行:“秦王怫然怒”;“秦王曰‘天子之怒,伏尸百万,流血千里。’”或秦王发怒(蛮横霸道)并威胁。
   12、唐睢主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神;晏子主要靠幽默机智的外交辞令。
   13、热爱国家、勇敢无畏、责任感强。
   14、文学对年龄中立,它不问是青春还是金秋,只问是不是文学。
   15、①文学要与普通人的生活相联系。 ②文学存在于创造的过程中。 ③写真实的生活。 ④写自己真正熟悉的题材。
   16、观点明确,事例确凿,言之成理即可得满分。
   17、①春天的树让作者学会保持宁静、安详的心态。
   ②夏天的树让作者学会保持乐观、昂扬的精神。
   ③秋天的树让作者领悟到要不断地完善自我。
   ④冬天的树让作者学会坚强地面对人生。
   18、我总渴望像树一样活着,坦然地正视自己的一生。
   19、不仅希望自己不断充实、成长、完善,使自己的人生趋于完美,更希望每一位学生在他的引导下不断地充实、成长、完善,走向辉煌。
   20、C
   21、(略)
   


 



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