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山西省太原市2005年初中阶段学业中等学校招生统一考试语文试卷
作者:   上传者:admin  日期:06-02-11


 山西省太原市2005年初中阶段学业中等学校招生统一考试语文试卷
   说明:本试卷含四道大题,22个小题,共8页。答题时间150分钟。满分120分,其中书写4分。
   
   一、口语交际(本大题含2个小题,共5分)
   请做好听录音的准备,录音只播放一次。
   请听美国电影《音乐之声》的精彩片段,完成1~2题。
   【送你一首歌曲,让我们心绪宁静】“雪绒花,雪绒花,每天清晨迎我开,小而白,洁
   而亮……”录音中的这首歌曲,将伴你轻松进入本次考试,帮助你展现最出色的自我。
   1.听玛丽亚和院长嬷嬷的对话,说说玛丽亚认为自己做错了哪两件事。(2分)
   (1) 
   (2) 
   2.雷雨之夜,一个孩子问为什么会打雷,玛丽亚是如何解释的?从说话要注意对象和场合的角度,分析玛丽亚这样解释的意图。(3分)
   解释: 
   意图: 
   二、语言积累和运用(本大题含7个小题,共18分)
   运用积累填空,并仿照3~5题的形式完成第题。(10分)
   3.诗有形。那是“烟笼寒水月笼沙, ”的轻烟淡月;那是“ ,浅草才能没马蹄”的花态草情。(2分)
   4.诗有味。“梅须逊雪三分白,”, 雪中的梅树清气飘逸;“采菊东篱下, ”,竹篱边的菊花幽香浮动。(2分)
   5.诗有声。“马作的卢飞快, ”,征伐之声回荡在烟尘滚滚的沙场;“ ,便引诗情到碧霄”,阵阵鹤鸣洒落于秋日的碧空。(2分)
   6.诗有色。“隔断红尘三十里, ”,红白相衬,像一幅写意的画; 。(4分)
   阅读名著片段,完成7~9题。(8分)
   青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线,回到了人间。只是又过了一个月以后,他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔,拖着绵软的双腿站起身来,扶着墙壁,想在房间里走走。在母亲的搀扶下,他走到了窗边,在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼,闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。
   窗户跟前的樱桃树上,神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿,不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。
   “怎么,我是和你一起熬过冬天的吗?”保尔用手指敲着窗户,轻声地说。
   母亲惊chà( )地看了他一眼:
   “你在那儿跟谁说话?”
   “跟雀儿……它飞走了,真狡猾。”他无力地笑了一下。
   7.给加点字注音,根据拼音写出汉字。(2分)
   狡黠 惊chà( )
   8.结合语境,说说你对画线句中“熬过”一词的理解。(2分)
   
   9.请按下面的格式,自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节,最少使用一个成语。(4分)
   保尔是一个 
   。
   三、阅读(本大题含个小题,共43分)
   阅读文言文,完成10~13题。(13分)
   〔甲〕人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
   然后知生于忧患,而死于安乐也。 (选自《孟子》二章)
   〔乙〕宋昭公出亡①,至于鄙,喟然叹曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人,发政举事②,无不曰:‘吾君圣者!’侍御③数百人,被服以立,无不曰:‘吾君丽者!’内外不闻吾过,是以至此!”由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀④者众也。故宋昭公亡而能悟,卒⑤得反国。 (选自《新序》)
   〔注〕①出亡:失国后逃亡。 ②发政举事:施政办事。 ③侍御:侍从妃子。 ④谄谀:奉承拍马。 
   ⑤卒:终于。
   10.〔甲〕文论证了 的道理;〔乙〕文作者认为宋昭公失国逃亡的原因是 。(2分)
   11.解释下面加点词在句中的意思。(4分)
   (1)入则无法家拂士 拂: 
   (2)发于声,而后喻 喻: 
   (3)至于鄙 鄙: 
   (4)被服以立 被: 
   12.用现代汉语说说下面句子的意思,加点词语必须准确译出。(4分)
   (1)困于心,衡于虑,而后作。
   
   (2)内外不闻吾过,是以至此!
   
   13.〔甲〕〔乙〕两文在内容上有很多相通之处,请选择一点具体谈谈。(3分)
   
   
   阅读散文,完成14~17题。(14分)
   破碎的美丽
   ①有时候,我甚至相信:只有破碎的东西才是美丽的。
   ②我喜欢断树残枝萎叶,也喜欢旧寺锈钟颓墙;喜欢庭院深深一蓬秋草,荒芜石阶点点青苔,也喜欢云冷星陨月缺,柳败花残茎衰。这些破碎的东西是那么平常,那么清淡,那么落魄,甚至那么狼狈。它们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形,然后破碎,然后走进我的视线中,走到辉煌已让位给别人的今天。
   ③我不知道它们曾经怎样美丽过,所以我无法想像它们的美丽。因此,我深深沉醉于这种不可想像不可求源的美丽之中,挖掘着它们绚丽的往昔,然后蓦然回首,将这两种生命的形态拉至眼前,黯然泪下。这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中,蕴含着多少难以诉说的悲欢离合,蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊!
   ④同样,很残忍的,我相信破碎的人生才最美丽。
   ⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春,孤傲的人忏悔错过的爱情;我喜欢英雄暮年时的忍痛回首,红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分,然后颤抖,然后哭泣,然后让心灵流出血来。每当这时候,哪怕我对眼前的人一无所知,我也一定会相信:那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪,是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。只有等他破碎的时候,他才会露出自己最真实的容颜。
   ⑥林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱;梵高的破碎,是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎,则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光点,那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空,带给我们人生的梦想和启迪。
   ⑦这些悲哀而持久的美丽,直接触动了我心灵中最柔软的部分,让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊!
   14.感知文章,作者从和两方面阐述了“破碎的美丽”。(2分)
   
   
   15.品读文章②③段,以我们熟知的“月缺”或“花残”为例,说说作者为什么认为它们是美丽的。(3分)
   
   
   16.如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾,你选择哪一句?说说理由。(3分)
   ①一朵花的美丽,就在于她的绽放;而绽放其实正是花心的破碎啊!
   ②其实,人生哪一刻不美好呢?即使是残损;哪一刹那不该感激欢欣呢?即使是破碎。
   
   
   17.那些“优秀灵魂”通过文学作品和媒体走进我们的心灵。请你选择大家熟知的一个人物,描绘他(她)令你难忘的破碎之美。要求不少于8字。(6分)
   
   
   
   
   ◎【送你一个锦囊,让我们回味感动】撷取我们心灵深处的珍藏:普罗米修斯忍受鹰鹫
   啄食脏腑的巨痛,屈原毅然投身湍急的汨罗江,桑兰在轮椅上绽放灿烂的微笑,海明
   威笔下的老人升起不屈的船帆……
   阅读小说,完成18~21题。(16分)
   跟瓶子一起唱歌
   我早就觉察到,她在打窗台上那五只啤酒瓶的主意。当她把小手伸向最后一只瓶子时,我放下书突然吼了一声。等我出去时,她竟然没有跑掉,而是呆呆地站在原地,眼睛盯着脚下一摊斑驳的玻璃碎片。
   摔碎了一只,真可惜呀!她说。我半天没说出话来,觉得自己有种被人埋怨的感觉。
   这是个不到十岁的小女孩,穿着明显不合身的旧衣服,小脸黑而瘦。她看我的时候,丝毫没有为自己刚才的行为表现出难堪。我很严厉地望着她的眼睛,试图从她的眼睛里读出我想知道的东西。她却转身走了,手里居然还拎着四只啤酒瓶。顺着她去的方向,我看到院门口那排出租给乡下人的平房边上,整整齐齐地摆着一大垛瓶子。
   没多久,她带着簸箕和笤帚回来,细细地捡起窗台下的碎玻璃片。她捡得很小心,就像在捡一些落在地上的星星。当她终于意识到我还站在她面前并一直不无愤怒地瞪着她的时候,才冲我笑了一下,露出了两颗雪白的小虎牙。
   你刚才一直在看书吗?
   是的,但我也在看你。
   奶奶说你读过好多好多书,是真的吗?
   我心里暗笑,这么小的孩子竟然会转移别人的注意力。我故意阴着脸说,小小年纪,你怎么能随便拿走别人家的东西!
   她怔住了,轻松的神情顿时一落千丈。我又看见她在默默地抿嘴唇时露出的两颗洁白的小虎牙,好像经我一说她才意识到自己的行为是可耻的。
   你叫什么名字?
   她犹豫了一下,慢吞吞地说,草叶儿。
   我打发似的对草叶儿说,以后可不能这样了,你回去吧。
   之后,我继续回房看书。没过多久,我隐隐感觉到窗前闪过一个影子,随即一只酒瓶轻轻稳稳地出现在窗台上,接着是第二只,第三只,第四只,直到第五只也摆上来。我撂下书跑出去,可窗前已经没有人影了。
   不知什么时候,忽然听见母亲在院子里喊,草叶儿呀,我不是让你把这几个瓶子拿去嘛,你咋还不来拿呢!这孩子。我愣了一下,心绪倏地不宁起来,有种说不出的味道。
   晚饭的时候,我悄悄把那几只瓶子拎过去放在草叶儿的那堆瓶子上。那么多空瓶子绿绿地堆在一起,瓶口一律向外,如同千百只嘴张着,仿佛要说些什么。草叶儿正忙碌着生火做饭,我不无歉意地对她说,上午是我错怪了你,那些瓶子我已经放回来了。她转脸望了望那堆瓶子,又抿着嘴看了看我,笑了。她脸上多了些黑道,但是小虎牙一亮,很白。
   草叶儿告诉我她已经攒了1867只酒瓶了。我好奇地问她怎么记得这么清楚。她说因为爹答应过等她捡够三千个瓶子就让她去上学,她天天都要把那些瓶子数一遍。我点点头,又问她几时才能捡够那么多瓶子。草叶儿笑了笑说,到过年的时候估计就差不多了。她的笑总是短短的,而且从来没有声音出来。肯定能攒够三千个,她又说。
   这时,我不经意间听见一种奇妙的声音,像交响乐一般在我耳畔荡漾开来。草叶儿走过来,单薄的小身子静静地站在微风里。她说叔叔你听,那些瓶子像不像人在唱歌。
   我屏住呼吸。的确,我从来没有听过这么奇特的声音,时大时小,时疾时缓,有时低沉而忧伤,有时又变得高亢而雄浑。草叶儿慢慢地用她的手掌挨个儿抚过那些黑洞洞的瓶口,情不自禁地哼唱起来。我觉得她几乎忘记了我的存在,而是全身心地参与到耳畔这场盛大的演唱里去了。此刻,她一定忘了白天为得到一只空酒瓶走街串巷时的艰辛,忘了一次次失望和疲倦的归来。她那么单纯、敏感、朴素地快乐着,脑子里充满了无限的幻想和梦。
   18.通读全文,抓住人物和事件,在横线上把情节补充完整。(2分)
   (1) 
   (2)我发现草叶儿送回瓶子;
   (3) 
   (4)我听草叶儿和瓶子一起唱歌。
   19.草叶儿既纯朴而又自尊,请具体分析小说是怎样通过细节刻画草叶儿这一性格的。(4分)
   
   20.小说的题目“跟瓶子一起唱歌”耐人咀嚼,请结合文中画线的句子,谈谈你的理解。(4分)
   
   21.十几年来,右面这张宣传希望工程的照片一直震撼着我们这个民族的心灵。请仔细阅读这张照片,说说你最真切的感受。(6分)
   
   
   
   
   
   
   ◎【送你一把钥匙,让我们走进作品】这是一张反映贫困地区儿童渴望知识的照片。阅读
   的时候,请关注小女孩的神态,留意照片明暗对比的效果,也请融入你自己的生活体验。
   四、作文(本大题含1个小题,共50分)
   22.在一位同学的毕业纪念册上,有这样几句留言:
   ◎相逢是首歌,歌声里有你和我,眼睛是春天的海,青春是绿色的河……
   ◎深深铭刻在心的,是那美丽的点滴瞬间:一个随意的姿势,一个暖暖的笑容……
   ◎让我们虔诚地守望,守望纯真,守望梦想,守望美好的精神家园……
   请从“相逢”“姿势”“守望”中任选一个词语作为话题,写一篇不少于600字的文章。
   要求:(1)文体不限,题目自拟,努力表达自己的真情实感。
   (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名。
   
   
   
   语文试题参考答案及评分说明
   
   尊敬的阅卷老师:您面前的每份试卷都展示着一个孩子三年语文学习的成果,请用欣赏的眼光对待他的每一处表达,尊重他的每一个思维过程,给他以公正、适当的评价。我们代表孩子和每一个关心他的人说声:您辛苦了。
   
   一、口语交际(5分) 
   1. (1)私自离开修道院到山上玩 (2)擅自在山上唱歌
   (答出一点1分,大意对即可,共2分)
   2.玛丽亚的解释:闪电对雷说了几句,雷就回嘴了。
   玛丽亚的意图:因为是在雷雨之夜,提问的是小孩子,玛丽亚用故事(拟人或幽默)的方式作解释,这样可以消除孩子恐惧的心理。
   (答出玛丽亚的解释1分,结合对象和场合阐述1分,点明意图1分,共3分)
   
   二、语言积累和运用(18分)
   3.夜泊秦淮近酒家 乱花渐欲迷人眼
   4.雪却输梅一段香 悠然见南山
   5.弓如霹雳弦惊 晴空一鹤排云上
   (3~5题每空1分,错字,多字,漏字均不得分,共6分)
   6.白云红叶两悠悠
   (依据3~5题标准,1分)
   示例1:“绿树村边合,青山郭外斜”,绿意葱茏,如一首悠然的歌。
   示例2:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,愁云惨淡,是一支凝重的曲。
   (写出含有色彩的诗句2分,依据3~5题标准;在理解的基础上仿写句子1分,共3分)
   7.xiá 诧
   (注音1分,写字1分,共2分)
   8.艰难度过或忍受,耐苦支持
   (“艰难”1分,“度过”或“支持”1分,共2分)
   9.示例:保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业,双目失明却决不碌碌无为,在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》,他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。
   (人物性格概括1分,结合相应的名著情节1分,正确使用成语1分,语言表述1分,共4分)
   
   三、阅读(43分)
   文言文阅读(13分)
   10.生于忧患,死于安乐 谄谀者众
   (可用原文,也可用自己的语言概括,每空1分,共2分)
   11.(1)通“弼”,辅佐 (2)了解,明白 (3)边境或偏远的地方 (4)通“披”,穿着
   (结合语境理解正确即可,每小题1分,共4分)
   (1)内心忧困,思虑堵塞,这样才能有所作为。
   (2)宫内和朝廷中都听不到有人说我的过错,因此到了这样的境地。
   (大意正确1分,译出加点词语1分。每小题2分,共4分)
   13.示例1:〔甲〕〔乙〕两文都谈到了“法家拂士”对治理国家的重要性。〔甲〕文说“入则无法家拂土,出则无敌国外患者,国恒亡”;〔乙〕文则通过宋昭公的例子具体说明了这一点。
   示例2:〔甲〕〔乙〕两文都谈及了如何对待过失的问题。〔甲〕文说“人恒过,然后能改”;〔乙〕文中的宋昭公“亡而能悟”,有过能改,终于返回了自己的国家。
   (找出相通处1分,结合两文内容分别阐述2分,共3分)
   
   散文阅读(14分)
   14.自然人生或灵魂
   (大意正确即可,每空1分,共2分)
   15.示例:作者认为我们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽,从中品味难以诉说的悲欢离合,感受其中永恒的感伤和无限的苍凉,这也是一种美。
   (点明美的原因1分,结合具体内容阐述1分,语言表述1分,共3分)
   16.示例1:我选择第①句。这个句子借助花的美就在于破碎的事例,巧妙地点明中心,语言生动形象,很有感染力。
   示例2:我选择第②句。这个句子连用两个反问句,告诉我们要体会生活的美好,对生活心存感激,深化了文章中心。
   (结合句子内容和特点阐述1分,句子的作用1分,语言表述1分,共3分)
   17.示例1:我永远忘不了梵高在《自画像》中逼视我们心灵的眼神。他是一个不能为世俗理解的画家,是一个用画笔袒露胸襟的天才。他用灿烂的金黄色渲染火一般的激情,用漩涡般流动的天空暗示内心的躁动。他留给自己的是不幸的人生,留给世界的是永恒的美丽。
   示例2:雅典奥运会男子单杠决赛中,涅莫夫行云流水般的动作技惊四座。他征服了观众,却征服不了裁判。不公正的得分,引来了全场观众的愤怒。长达八分钟不满的嘘声像爱琴海的波浪淹没了赛场。此时,他重回赛场,面向观众深情地鞠躬,请求观众保持冷静。他的金牌梦破碎了,但他用宽容展现了体育之美,展现了比天空更广阔的心灵。
   (事迹概括2分,人物评价2分,语言表述2分,共分)
   
   小说阅读(16分)
   18.(1)我批评草叶儿拿走瓶子
   (3)我给草叶儿送去瓶子
   (每空1分,共2分)
   19.示例:当她被我责怪时,只是默默地抿着嘴唇,没有争辩,可见其纯朴;她又送回五个瓶子的细节,可见其自尊心很强。
   (找出两处反映性格的细节2分,结合细节略作分析1分,语言表述1分,共4分)
   20.示例:“低沉而忧伤”表现的是草叶儿艰难的生活状况,“高亢而雄浑”表现的是她执著的梦想。“跟瓶子一起唱歌”表现了草叶儿在困苦的条件下对读书的憧憬与渴望。
   (“低沉而忧伤”的内涵1分,“高亢而雄浑”的内涵1分,“跟瓶子一起唱歌”的内涵1分,语言表述1分,共4分)
   21.示例1:照片突出了小女孩的眼睛,大而明亮的眼睛里流露出对读书的渴望。这双眼睛仿佛要穿透无知的黑暗,越过贫困的迷雾。照片注意了明暗色调的对比,小女孩坐在黑暗中,只有一丝光线照亮她的书桌。这张照片的作者仿佛在呼唤:请伸出友爱之手,孩子的梦将不再遥远。
   示例2:这张照片同样震撼着我的心灵。小姑娘明亮的双眸仿佛在暗夜中探寻着光明,微张的双唇似乎发出渴求知识的呼喊。她的生活境况也许是困顿和忧伤的,但她执著向上的精神正是改变自身命运的希望。
   (对照片的理解2分,表达感受2分,语言表述2分,共6分)
   
   四、作文(50分)
   评分说明:
   A.立意较深,结构严谨,内容充实,富有文采,感情真挚,表达有创意,符合文体要求(50~45分);
   B.中心明确,结构完整,内容较充实,语言流畅,感情真实,符合文体要求(44~40分);
   C.中心基本明确,结构基本完整,内容单薄,语言基本通顺,基本符合文体要求(39~35分);
   D.中心不明确,语言不够通顺,但有一个相对完整的内容(34~30分);
   E.没有中心,没有内容,没有结构,语言不通,没有文体(29~0分)。
   扣分说明:
   ①不写题目扣2分;
   ②每三个错别字扣1分,重复的不计,扣分不超过3分;
   ③字数不足,每少50字扣1分,超出字数不扣分。
   卷面书写:(4分)
   评分说明:漂亮、工整、有一定书法功底4分;
   较漂亮、工整3分;
   不漂亮、也不工整2分;
   书写混乱,难以辨认,酌情给1分或0分。
   【附】听力材料
   (一)
   院长嬷嬷:你坐下。
   玛丽亚:噢!院长嬷嬷,真对不起,当时我忍不住了,大门开着,山在召唤我,我就一下子……
   院长嬷嬷:玛丽亚!我不是叫你来认错的。
   玛丽亚:哦,院长!让我请求宽恕吧。
   院长嬷嬷:假如你认为这样好。
   玛丽亚:是,是这样的!今天,天那么蓝,到处绿油油的、香喷喷的。我觉得我不能不去。那鸟儿引着我往高处飞呀飞呀,就像要我一块飞上天一样。
   院长嬷嬷:孩子,天黑了你迷了路怎么办?
   玛丽亚:哦,我在山上不会迷路的。那山是我的,我生长在那儿,是山引我来你这儿的。
   院长嬷嬷:哦?
   玛丽亚:我小的时候,从山上下来,爬上一棵树,就往修道院里瞧。看见嬷嬷们去做晚祷,一路上唱着歌。哦,我还做了一件错事,院长,我今天又擅自在山上唱歌了。
   院长嬷嬷:玛丽亚,只在修道院里我们才禁止见习修女唱歌。
   玛丽亚:我不管在哪儿,总是想唱歌。我嘴里总说个没完,只要我想到的,我总是说。
   院长嬷嬷:有人把这叫做诚实。
   玛丽亚:哦,这太不好了,院长。
   (二)
   (窗外雷电交加,最小的女孩格里塔出现在门口。)
   玛丽亚:格里塔,害怕啦?你不是怕打雷吧?你跟我呆在一块。哦,还有他们呢?
   格里塔:他们睡了,他们不怕。
   (其他的女孩也跑过来站在门边。)
   玛丽亚:不怕?瞧,哦,大家进来,到床上来!
   孩子们:真的?
   玛丽亚:就这一次,上来!现在就差等那些男孩来了。
   丽莎:不会来的,他们胆子大。
   (弗雷德里克和库特也出现了。)
   玛丽亚:你们男孩不是害怕吧?
   弗雷德里克:不怕,我们只是担心你害怕了。
   玛丽亚:谢谢你的关心,弗雷德里克。
   弗雷德里克:我没想到,是库特的主意。
   玛丽亚:库特,我就是把他忘了。祝福库特。
   格里塔:为什么打雷?
   玛丽亚:那是——闪电对雷说了几句,雷就回嘴了。
   格里塔:闪电可真坏。
   玛丽亚:不见得。
   格里塔:那雷怎么生这么大的气?吓得我直想哭。
   玛丽亚:要是有什么惹了我,让我不痛快,我就去想美好的东西。
   孩子们:什么样的东西? 
   玛丽亚:呃——那么美好的东西:水仙花,绿色草原,满天的星星,雨后的玫瑰……


 



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