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2005年全国高校招生考试语文试题(江西卷)详解
作者:   上传者:admin  日期:05-10-31


2005年全国高校招生考试语文试题(江西卷)详解 

第1题:本题考查考生语音识记能力。本题正确选项B。B项中的“脉、提、模”都是多音字,它们标示的都是次常读音。A项中的“翎”应该读líng,实际上这个字的读音可以从声旁推导它是前鼻音还是后鼻音,C项的“重、蛇”也是多音字,在这里标的常读音,在这具体的语境中分别应该读chóng、yí ;还有怔应该读zheng ,第一声,这很容易受正、证等字的影响。D项“说”字应该读shuì ,应该卷舌。今年这道题应该说是一道传统题,考了多音字和形声字,没有刻意去考形似字和音近字之类,难易程度适中。我们在复习应考时要注意常用字在具体语境中的读音。 
第2题:本题考查考生汉字识记能力。本题正确选项A。B项中的“蕴籍”应该是“蕴藉”这个词的含义是:宽和有涵养。C项中的“糟塌”应该是“糟蹋”,要注意分析这个字的形旁。D项中的“痉孪”应该是“痉挛”,应该从字形和常见组词分析。这道题实际上考察的还是一些常见字,只是有的平时没有认真注意到,但在考试时候我们可以从字形分析和组词考虑。 
第3题:本题考查考生词语辩析能力。本题正确选项B。“委派”是“派人担任职务或完成某项任务”的意思,强调的是派遣;“委任”是“派人担任职务”的意思,强调的是任命。“尽管”是一个表让步关系的关联词,表示姑且承认某种事实,下文是由此产生的相反的结果。“不管” 是一个表条件关系的关联词,表示条件或情况不同而结果不变,它所引导的一般是有疑问词的句子或选择关系的句子。“推却”是“拒绝,推辞”的意思;“推诿(推委)”是“把责任推给别人”的意思。解答这类试题,对实词要注意分析不同语素,对虚词可以通过另造句子来分辨,总的来说,要放在这一定的语境中考察。 
第4题:本题考查考生成语使用能力。本题正确选项D。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思。在这里可以用“忍无可忍”。“不容置喙”是“不容许插嘴”的意思。在这里应该用“不容置疑”,不允许有什么怀疑。表示论证严密,无可怀疑。“不以为然”是“不认为是对的。表示不同意或否定”的意思。在这里应该用“不以为意”,不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。“恒河沙数”意思是“象恒河里的沙粒一样,无法计算。形容数量很多”。解答这道题可以从分析这个成语内部的词或语素开始,还要看在句中的具体语言环境。“恒河沙数”可以说在中学教学中很少涉及,但可以分析它的组成材料,再其他三个成语,在教学中都很关注的,采用排除的方法也是可以得到正确答案的。 
第5题:本题考查考生正确使用标点的能力。本题正确选项为C项。A项中“由谁定、如何定、定多少?”应该修改为“由谁定,如何定,定多少,”,这是因为这几个词组是谓语性质的,而它与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语,实际上总的句子在这里是陈述性质的。B项应该将句末的句号放在引号之内,因为这是完全引用。D项应该有两个地方要修改,一是《当代文坛大家文库》,这里的书名号应该修改为引号,我们说书名号一般用在具体的书名和文章篇名上;二是“这些书”前面的这个逗号应该修改为句号,因为前面的冒号只能管到这里为止。解答这道题要掌握一些标点符号的基本用法。 
第6题:本题考查考生语病的识别能力,本题正确选项为C项。A项是语序不当,应该修改为“南昌八一纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。可以凭语感辨析。B项是不合逻辑,或者说词语使用不当而将表达的意思搞反了,应该删除“伪”字。D项是搭配不当,压缩一下就是“乒乓球馆是团体”,应该将“团体”修改为“场所”之类。辨析病句可以做语法分析,还可以借助语感,再就是看合不合事理。 
第7题:本题考查考生对概念的理解能力。本题正确选项为C项。这道题的答案依据,应该从该空后面的材料中查找,可以查找到这样一些信息:太阳的高温使日冕层向外膨胀,使日冕层中等离子中的带电粒子高速向行星空间运动。再比较这四个选项,应该可以得到正确选项。 
第8题:本题考查考生信息筛选能力。本题正确选项为D项。这道题有一定的难度。应该说A、B、都说到了其中的一部分意思,而C充分条件说成了必要条件。对画线句子的理解,关键是看其在文中起何作用?这就是说要比照该句和前后其它各句的关系。这样一看,划线部分的句子是对上面的句子“强劲的太阳风吹向地球的时候,最明显的是引起地球磁场的变化”的进一步的诠释,前后之间是顺承关系,即“太阳风引起地球磁场变化的”具体结果就是——“强大的太阳风能够破坏原来条形磁铁式的磁场,将它压得扁而不对称,形成一个固定的区域——磁层”,可见,这个句子透露出的信息就是:“太阳风”破坏“磁场”形成“磁层”。引号引住的三个概念则缺一不可。这样一比较,正确答案则只能是D。 
    第9题:本题考查考生文意理解能力,本题正确选项为B项。B项所说“其温度极高,可达15000摄氏度”,这其中的“其”在这里是指代“太阳”,而在原文中是指日冕层。偷换了概念。解答这样的试题,要注意将选项与原文逐一对照。 
第10题:本题考查考生依据文中提供信息进行合理推断的能力,本题正确选项为A项。将可能说成了必然。 
第11题:本题考查考生对文言实词的理解。本题正确选项为C,“请假”在这里是“请求唐临暂时代理县令”的意思。从后文的行事可以看出。其他选项都应该说熟悉的,用排除法也可以做出。 
第12题:本题考查考生对文言虚词的理解。本题正确选项为A项。A项中前一句的“且”解释为“暂且”,副词,后一句中的“且”解释为“将要”,也是副词。含义不相同。B项中的“也”都是句末语气助词,表判断语气。C项中的“因”,用作连词。表示顺接上文,可译为“于是”“便”。D项中的“以”,用作介词。表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。答这道题,要注意上下文联系,还要前后句比较。 
第13题:本题考查考生对文言信息的筛选能力。本题正确选项为B项,其中①、③、④句明显都是说唐临“宽于待物”的。不过要广义地理解这个“物”。其中③、④在文中紧接在“宽于待物”之后举例的。其余三项②、⑤和⑥都说明他处事公正。 
第14题:本题考查考生对文意的分析概括能力。本题确选项是D。“对其功高赏薄、晚年被贬的遭遇寄予了一定的同情”,文中没有根据。   
第15题:本题考查考生文言翻译能力。答案为:(1)(万泉)县有十几个犯了轻罪的囚徒,适逢春末下了应时的雨,唐临禀告县令,请求(暂且)放他们出狱,县令不允许。关键词语:会,时雨,出之。(2)治国的关键在于刑律,刑律严酷,百姓就会受到伤害,刑律宽疏,就控制不住犯罪,一定要使(它)宽严适度,才合乎我的心意啊。关键词语:为国,法急,折中。要注意翻译出关键词,还要注意句子通顺,活用和句式都要注意到。 
第16题:本题考查考生古诗文鉴赏能力。答案为:春夏之交乍暖忽寒。通过细节和景物描写,表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。第一问完全可以从春衫已试单、桃花飞尽、蛙声歇和十日寒中分析理解出来。视觉——游子春衫单、桃花飞尽;味觉——野梅酸:表现天气变暖的感受。听觉——蛙声歇;触觉——东风寒:表现“寒”的感受。第二问,钱钟书的原话是这样的:“下面这一首写春深夏浅、乍暖忽寒的情味,倒是极新颖的。”所以这种情味应该与变化的季候联系在一起。季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情。这样理解应该是恰当的。 
第17题,本题考查考生对名句名篇的识记能力。答案为:(1)我欲因之梦吴越 湖月照我影 (2)渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨 (3)那人却在 灯火阑珊处 今年三个小题的默写内容都出自课文,但由于有两小题默写前面的句子,有一定的难处。 
第18题:本题考查考生筛选信息的能力。答案为:指那些不注重过程之美、只追求结果的人。(或:指“忽略了最大最长的一节,却专门守侯那极小的最后的一个点”的人。)这道题的答案可以说就是全文所塑造的一个形象,本题信息集中在第一、二、七、八自然段,可以自己组织语句来概括,也可以从文中筛选语句,但一定要注意问什么答什么。 
第19题:本题考查考生对表达技巧运用理解的能力。答案为:使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬。与匆忙走路的人形成对比。形象、情感、哲理三者交融,更生动地表达文章的主旨。答这样的试题主要要从两方面考虑,一是在文章结构方面的作用,二是对表达对文章主旨的作用。 
第20题:本题考查考生筛选信息和对作品结构的分析概括能力。答案为:忧愁、焦灼、焦虑、忧虑。构成一条贯穿全文的情感线索,既使文章结构紧凑,又呼应文题。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选,后一问已经说了要从写法上解答,实际上就是对文章结构的作用的分析。 
第21题:本题考查考生对文章总体的赏析能力。答案为:C、D。C项错误理解了作者的意思,文中是这样说的:“伟大的智者,你能保证有一个准确的最后一点,是真美,真有意义,超越以前一切的吗?”要注意这是一个反问句。D项主要是“作者对此给予了深刻而尖锐的批判”是言重了。 
第22题:本题考查考生改写短句的能力。答案为:是海,是山;海是碧湛湛的,山是青郁郁的。要注意题干要求,要语意连贯,也就是说前后文要衔接自然。 
第23题:本题考查考生对文段内容的归纳概括能力。答案为:金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。答这道题既要找到关键词,还要会概括。尽可能不要漏点。 
第24题:本题考查考生写卡贺的能力。开放性高、鼓励创新。参考答案为:爸爸:今天是您的生日,你在千里之外为事业、为家人的生计奔波,正因为有您,我才能坐在教室中参加高考,我一定会像您一样对得起社会,对得起家庭,对得起自己。祝您生日快乐! 
第25题: 这道作文题是话题作文,试题高度开放,可写的内容实在太多了。可以写成说明文,也可以写成议论文等,可以介绍各种人的脸的特征,当然可以从自然属性介绍,也可以从社会属性介绍,可以产生联想,写脸色,脸面,甚至于尊严,不是有打人不打脸吗?话题的思辨性,考验着考生思维的缜密性,话题的宽泛性,考验着考生思维的独创性;话题的探究性,考验着考生思维的批判性;话题的开放性,考验着考生思维的深刻性。因此这道作文题好写,但难写好。  文言文参考译文: 
唐临是京兆长安人,周内史唐谨的孙子。他的先人从北海迁徙到关中。他的伯父唐令则,在开皇末年担任左庶子,因谄媚,曲意迎合太子李勇获罪而被杀。唐临年青时与兄唐皎都有很好的名声,出任万泉县丞。万泉县有轻罪囚犯十几人,恰逢春末下了及时雨,唐临禀告县令请求放出他们,县令不允许。唐临说:“您如果有所疑虑,我自己承受这个罪责。”县令因而请求他暂代县令,唐临主持政事,召集囚犯全让他们回家耕种,和他们约定,让他们按时回到关押的地方。囚犯们都感激宽恕恩惠,到约定时间全都聚集到监狱,唐监因此知名。 
两次提升侍御史,奉使命到岭外。追究交州刺史李道彦等处置的申诉冤案关押的三千多人。多次调任黄门郎。再封给他银青光禄大夫。他生活节俭少私欲,不建第宅,衣服用品很简朴,在待人上很宽容。一次,他曾想要哀悼丧事,让家仆自己回家取白衫,家仆误拿了别的衣服,害怕不敢拿出来,唐临观察了解了此事,让人叫来他说道:“今日感觉呼吸不顺,不适合哀悼哭泣,先前让你取白衫,暂且不取了。”又一次,他曾让人煮药加工上出了错,他暗中了解了那个原故,对那人说:“天气阴不晴,我不适合吃药,那就扔了它吧。”终究没有宣扬那个人的过失,他能如此宽恕。 
唐高宗即位,唐临任检校吏部侍郎。那年,升为大理卿。高宗曾向唐临询问在监狱关押的犯人数,唐临回答皇帝问话符合皇帝意思。皇帝高兴地说:“我曾经做太子时,你就侍奉我,我现在做皇帝,你又担任侍奉的职位,凭昔日的忠诚,所以我又授予你如此重任。治国重要的事在于刑法,执法很紧过严就伤害人,执法过宽就使惩罚犯罪失误 ,务必让执法公正不偏,符合我的心意啊。”高宗又曾亲自审查死刑囚犯罪状,以前大理卿所判处的犯人叫冤说屈,唐临判处的犯人唯独不说话。皇帝奇怪问这个情况,囚犯说:“罪行确实是自己犯的,唐大理卿判处的刑罚,已经不感冤屈,不是滥用刑罚,这是我没有想法的原因。”皇帝感叹很久说:“审理案件的官员不应当如此吗?” 
永徽元年,唐临任御史大夫。第二年,不久升任刑部尚书,再封给他金紫光禄大夫,又担任过兵部、度支、吏部尚书。显宗四年,因犯罪贬为潮州刺史,死在他的任职上,终年六十岁。 


 



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