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        爱因斯坦(美国) 不要努力成为一个成功者,要努力成为一个有价值的人。
        爱因斯坦(美国) 一个人的真正价值,首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
        爱因斯坦(美国) 人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
        富兰克林(美国) 倘若人能够完成他所希望的一半,那么,他的麻烦也将加倍。
        爱因斯坦(美国) 人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到,在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有,那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。
        爱因斯坦(美国) 不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。
        爱迪生(美国) 虽然我们总是叹息生命的短促,但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年,成年盼望成家,之后又想发财,继之又希望获得名誉地位,最后又想归隐。
        爱因斯坦(美国) 人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
        爱迪生(美国) 凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人,他必须在年轻时想到有一天会衰老;这样,在年老时,他也会记得曾有过年轻。
        爱迪生(美国) 好动与不满足是进步的第一必需品。
        爱因斯坦(美国) 用一个大圆圈所学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说就意味着无知。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。
        富兰克林(美国) 今日能做的事,勿延至明日。
        富兰克林(美国) 今天乃是我们惟一可以生存时间。我们不要庸人自扰——或为未来的漫无目的而苦闷,或为昨天的过去而伤怀——而使它成了我们身体上和精神上的地狱。
        富兰克林(美国) 珍惜一切时间,用于有益之事,不搞无谓之举。
        富兰克林(美国) 时间就是生命。时间就是金钱。
        富兰克林(美国) 闲暇是为了做出某种有益的事而有的时间。
        富兰克林(美国) 切勿坐耗时光,须知每刻都有无穷的利息;日计不足,岁计有余。
        富兰克林(美国) 成功与失败的分水岭,可以用这五个字来表达——我没有时间。
        富兰克林(美国) 想要有空余时间,就不要浪费时间。
        富兰克林(美国) 忽视当前一刹那的人,等于虚掷了他所有的一切。
        富兰克林(美国) 时间不可空过,惟用之于有益的工作;一切无益的行动,应该完全制止。
        富兰克林(美国) 如果说时间是最宝贵的东西,那么浪费时间就是最大的挥霍。
        富兰克林(美国) 你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。
        富兰克林(美国) 懒鬼起来吧!别再浪费时间,将来在坟墓内有足够的时间让你睡的。
        爱迪生(美国) 人生太短暂了,事情是这样的多,能不兼程而进吗?
        爱因斯坦(美国) 我从不想未来,它来得太快。
        爱因斯坦(美国) 等你们六十岁的时候,你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。
        爱因斯坦(美国) 世界上,宇宙中,有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧!
        富兰克林(美国) 希望是永远达不到的,因此,人才希望,追求希望。
        富兰克林(美国) 从事一项事情,先要决定志向,志向决定之后就要全力以赴毫不犹豫地去实行。
        富兰克林(美国) 希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。
        富兰克林(美国) 以希望为生的人,将绝食而死。
        爱因斯坦(美国) 每个人都有一不的理想,这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身——这种基础,我叫它猪栏的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美、真。
        爱迪生(美国) 无论何时,不管怎样,我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
        杜威(美国) 对我来说,信念意味着不担心。
        波普(美国) 希望贯穿一切,临死也不会抛弃我们。
        波普(美国) 希望永远在人的胸膛汹涌。人要经常感觉不是现在幸福,而是就要幸福了。
        爱因斯坦(美国) 雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西,只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神,才能产生真正有价值的东西。
        爱因斯坦(美国) 每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。
        爱因斯坦(美国) 现在,大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波,追逐,竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁。
        富兰克林(美国) 惟坚韧者始能遂其志。
        杜威(美国) 失败是一种教育,知道什么叫“思考”的人,不管他是成功或失败,都能学到很多东西。
        爱因斯坦(美国) 雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西,只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神,才能产生真正有价值的东西。
        爱因斯坦(美国) 每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。
        爱因斯坦(美国) 现在,大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波,追逐,竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁。
        富兰克林(美国) 惟坚韧者始能遂其志。
        杜威(美国) 失败是一种教育,知道什么叫“思考”的人,不管他是成功或失败,都能学到很多东西。
        爱迪生(美国) 伟大人物最明显标志,就是他坚强的意志。
        爱迪生(美国) 一个人要先经过困难,然后踏入顺境,才觉得受用、舒服。
        爱迪生(美国) 失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。
        爱迪生(美国) 若你能举出一个彻底满足的人,我可以告诉你他就是个失败的人。
        波普(美国) 并非每一个灾难都是祸;早临的逆境常是幸福。经过克服的困难不但给了我们教训,并且对我们未来的奋斗有所激励。
        爱因斯坦(美国) 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
        爱因斯坦(美国) 在一个崇高的目的支持下,不停地工作,即使慢、也一定会获得成功。
        爱因斯坦(美国) 耐心和恒心总会得到报酬的。
        爱因斯坦(美国) 在学校和生活中,工作的最重要的动力是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。
        爱因斯坦(美国) 每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上,我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。
        爱因斯坦(美国) 真正的快乐,是对生活的乐观,对工作的愉快,对事业的热心。
        富兰克林(美国) 信奉真理的人,必受天佑。
        爱因斯坦(美国) 在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信任的。
        爱因斯坦(美国) 对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说,如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作,那他就得到了最美好的报偿。
        富兰克林(美国) 倾囊求知,无人能夺。投资知识,得益最多。
        富兰克林(美国) 学而不能致用的人是一头背着书的牛马。蠢驴是否知道它背上背着的是一堆书而不是一捆柴?
        富兰克林(美国) 读书是我惟一的娱乐,我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。
        爱迪生(美国) 书对于智慧,也像体操对于身体一样。
        爱因斯坦(美国) 决不要把你们的学习看成是任务,而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益,去学习。
        爱因斯坦(美国) 求学犹植树,春天开花朵,秋天结果实。
        爱因斯坦(美国) 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
        爱因斯坦(美国) 在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋,它几乎是世界上一切成就的催产婆。
        爱因斯坦(美国) 知识不能单从经验中得出,而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。
        爱因斯坦(美国) 把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西,轻易改善自己。
        爱迪生(美国) 凡是新的不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣,因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇,满足它的好奇心,使它得到原来不曾有过的一种观念。
        爱迪生(美国) 想像必须是热的,才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印。
        富兰克林(美国) 读书是我惟一的娱乐。
        爱迪生(美国) 书籍是天才留给人类的遗产,世代相传,更是给予那些尚未出世的人的礼物。
        爱迪生(美国) 读书之于脑,犹运动之于身体。
        富兰克林(美国) 如果一个人将钱袋倒进他的脑袋里,就没有人能将它偷走。知识的投资常有最好的利润。
        杜威(美国) 老师总是真正上帝的代言人,真正天国的引路人。
        杜威(美国) 教育的目的在于使人能够继续教育自己。
        爱因斯坦(美国) 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。
        爱因斯坦(美国) 兴趣是最好的老师。
        爱迪生(美国) 我不以为我是天才,只是竭尽全力去做而已。
        爱因斯坦(美国) 在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。
        富兰克林(美国) 不劳苦,无所得。
        富兰克林(美国) 要强迫自己工作,不要等到工作来强迫你。
        富兰克林(美国) 须左右事业,无为事业左右。
        富兰克林(美国) 懒惰如同生锈:比劳动更能加快消耗。另一方面,使用中的锁,经常是光亮如新的。
        富兰克林(美国) 我之所以为我,完全由于我的工作;我一生从不吃一块不由自己的血汗换来的面包。
        富兰克林(美国) 我不让工作追求,而是去追求工作,常常努力于完全统驭工作,而不做工作的奴隶。人大凡具有完全统驭工作的信心,精神就必然振奋。
        富兰克林(美国) 懒惰行走得那么慢,以至贫穷很快赶上了它。
        爱迪生(美国) 世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。
        爱因斯坦(美国) 推动你的事业,不要让你的事业推动你。
        富兰克林(美国) 我以为勤劳是得到财富和名声的办法。
        爱因斯坦(美国) 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
        杜威(美国) 没有那个年龄该有的知识,就有那个年龄该有的一切痛苦。
        爱因斯坦(美国) 每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
        富兰克林(美国) 希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。
        富兰克林(美国) 在这个世界的事务中,不是信仰拯救了人类,而是信仰的缺乏拯救了人类。
        爱迪生(美国) 教育之于人有如雕刻之于大理石。
        杜威(美国) 生命之舟如果缺少知识的重载,就会摇晃不停。
        爱因斯坦(美国) 用一个大圆圈代表我学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说就意味着无知。而且圆圈越大,它的圆周就越长,它与外界空白的接触而也就越大。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。
        富兰克林(美国) 倾囊求知,无人能夺。投资知识,得益最多。
        富兰克林(美国) 切勿坐耗时光,须知每时每刻都有无穷的利息;日计不足,岁计有余。
        富兰克林(美国) 时间是一味能治百病的良药。
        富兰克林(美国) 忽视当前一刹那的人,等于虚掷了他所有的一切。
        爱迪生(美国) 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。
        富兰克林(美国) 你要追求工作,别让工作追求你。
        爱迪生(美国) 失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方法以后,我才知道做好的方法是什么。
        爱因斯坦(美国) 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
        爱迪生(美国) 失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。
        富兰克林(美国) 一个今天抵得上两个昨天。
        富兰克林(美国) 勤勉。不浪费时间,每时每刻做些有用的事,戒掉一切不必要的行动。
        富兰克林(美国) 骄傲者憎恨他人骄傲。
        富兰克林(美国) 最难抑制的情感是骄傲,尽管你设法掩饰,竭力与之斗争,它仍然存在。即使我敢相信已将它完全克服,我很可能又因自己的谦逊而感到骄傲。
        富兰克林(美国) 缺少谦虚就是缺少见识。
        富兰克林(美国) 虚荣是骄傲的食物,轻蔑是它的饮料。
        富兰克林(美国) 没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。
        富兰克林(美国) 骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地。
        富兰克林(美国) 绝望毁掉了一些人,而傲慢则毁掉了许多人。
        爱迪生(美国) 谦虚不仅是一种装饰品,也是美德的护卫。
        爱因斯坦(美国) 谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官,他就会被神的笑声所覆灭。
        爱因斯坦(美国) 凡是对人类生活提高最有贡献的人,应当是最受爱戴的人,这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强,或者更有才智,那就容易在心理上产生惟我独尊的态度,这无论对个人对社会都是有害的。
        富兰克林(美国) 恶习知道自己委实很丑陋,所以往往戴了假面具。
        泰罗(美国) 要人们的愚蠢实在不可能;因为那需要知识去领悟,因此,能领悟它的人是不会愚昧的。
        富兰克林(美国) 如果有什么需要明天做的事,最好现在就开始。
        富兰克林(美国) 心胸开阔:不要为令人不快的区区琐事而心烦意乱,悲观失望。
        富兰克林(美国) 良好的态度对于事业与社会的关系,正如机油对于机器一样重要。
        爱迪生(美国) 良好的性格贵于黄金黄金;前者是自然的天赋,后者是命运的赐予。
        爱迪生(美国) 虚伪及欺诈是一切罪恶之母。
        富兰克林(美国) 诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。
        富兰克林(美国) 忠诚老实:不要说有害于人的谎话,要表里一致。
        富兰克林(美国) 诚实是最好的政策。
        富兰克林(美国) 失足,你可能马上复站立;失信,你也许永难挽回。
        富兰克林(美国) 真话说一半常是弥天大谎。
        布朗(美国) 我愿意在我最困难的地方锤炼我的信仰;因为相信那些寻常和可见的对象并非信仰,只是劝告。
        爱因斯坦(美国) 莫扎特从不为永恒作曲,但是正因为这个理由,所以他的许多作品均是永恒的。
        富兰克林(美国) 青年人的教育是国家的基石。
        富兰克林(美国) 懿行美德远胜于貌美。
        富兰克林(美国) 美的欣赏是可以意会而不可以言传的;这随各人的心境志趣嗜好而不同。
        富兰克林(美国) 钱财并不属于拥有它的人,而只属于享用它的人。
        富兰克林(美国) 挥霍无度的人,等于将自己的前途抵押了出去。
        富兰克林(美国) 须要注意小额费用。一艘大船的沉没,有时是微的裂口所致。
        富兰克林(美国) 把钱用在对自己对别人都有益的事情上,不要错花一分钱。
        富兰克林(美国) 如果你懂得量入为出,那你就可以致富了。
        爱因斯坦(美国) 我绝对相信,在这个世界上,财富绝不能使人类进步。
        爱因斯坦(美国) 人们努力追求的庸欲的目标——财产、虚荣、奢侈的生活,我总觉得都是可鄙的。
        爱因斯坦(美国) 我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括生者和死者)的劳动,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活,并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。
        杜威(美国) 教师总是真正上帝的代言者,真正天国的引路人。
        胡克(美国) 宁可要人们各自决定自己的命运,而不要让自己的命运掌握在别人之手。
        富兰克林(美国) 把别人对你的诋毁放在尘土中;而把别人对你的恩惠刻在大理石上。
        富兰克林(美国) 恶习知道自己委实很丑陋,所以往往戴了假面具。
        富兰克林(美国) 真话说一半常常是弥天大谎。
        爱默生(美国) 编造谎言的人撒的每一次谎不只是自杀行为,而且还是对人类社会的健康的伤害。
        富兰克林(美国) 争吵是一种人玩的游戏。然而它是一种奇怪的游戏,没有任何一方曾经赢过。
        爱因斯坦(美国) 一个人的价值,应当看到他贡献什么,而不应当看他取得什么。
        爱因斯坦(美国) 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。
        富兰克林(美国) 站着的农夫比跪着的绅士高贵。
        美国诗人惠特曼 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土......
        丹尼斯·韦特莱(美国) 创造力是最珍贵的财富,你有这种能力,能够把握生活最佳的时机,缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。
        罗伯特·沃尔森(美国) 创造力是人类最变通的工具,创造机会和创造性问题比比皆是,关键是我们能否学会使用这一工具,能否发现这机会和问题。
        罗伯特·沃尔森(美国) 创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示,学完一轮创造课程后,学生的创造性思维能力几乎成倍增长。
        罗杰·冯·伊庄(美国) 知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意,就是培养创造性思考所需的态度。
        马斯洛(美国) 创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能,它和心理健康的发展密切相关,在心理健康发展的条件下,人人都可以表现出创造性。
        马斯洛(美国) 应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说,教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人,这样,附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。
        美国 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。
        美国 不要订微不足道的计划,因为它没有使人热血沸腾的魅力。




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