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        作者 名言
        徐特立 教育的作用是按一定的社会形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。
        徐特立 不能提高人民的文化程度,新民主主义社会国家的建设是不可能的。
        徐特立 旧制度把学校与社会中间划一深沟,把教育与战争中间划一深沟,把教员与学生中间划一深沟,新制度必要消灭这些严格的区别,旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性,必须改变。
        徐特立 教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养,文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着重大朗作用。
        徐特立 在教育界立身的人,应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味,我劝他立刻改行。
        徐特立 教书是一种愉快的事业,你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活,为社会做出贡献时,你会多么高兴啊!青出于蓝,胜于蓝,后来居上,这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗!
        徐特立 做教育工作的人,一般总是先进分子,他们继承了民族的文化遗产和经验,他们是受尊敬的人,我希望你们一生都做教师,再也不想别的。想成为专家,只能钻研一门科学,我希望你们钻研教育科学。
        徐特立 从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位,小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童,必须爱护小学教师。
        徐特立 教书不仅是传授知识,更重要的是教人,教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。因此,学师范,做人民教师的人,他的思想品质的好坏,也就格外显得重要。
        徐特立 半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲,反谓余为算细人。
        徐特立 虚心不是一般所谓谦虚,只是表面上接受人们的意见,也不是与人们无争论无批评,把是非和真理的界线模糊起来,而必须保持自己的政治立场,当自己还未了解他人意见时不盲从。
        徐特立 一分钟一秒种自满,在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。
        徐特立 卑己而尊人是不好的,尊己而卑人也是不好的。
        徐特立 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是弧立。
        徐特立 一个人有了远大的理想,就是在最艰苦难的时候,也会感到幸福。
        徐特立 想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。
        徐特立 人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。
        徐特立 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。
        徐特立 一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。
        《徐特立教育文集》 所谓革命精神就是创造性,要懂得世界上的一切都需要创造,要前进就不能坐着等待,就要去创造。而要创造就要克服困难,不能贪图好环境,好条件。
        徐特立 创业难,守业更难,要把革命前辈打下的江山很好地接过去,不通过艰苦的工作是不行的。
        徐特立 教师是同志中的领导者,因此就要尊重教师。教师和学生,一切都是相互的平等的关系,用中国的老话来说,叫做“教学半”(教者学者各负一半责任,就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立),或“教学相长”,在教和 学的当中,教师和学生都得到利益,都获得进步。这是新的师生关系的问题。
        徐特立 在教学中不要不受学生的批评,要好好虚心接受别人的批评,又应在实际经验中求得学问……。
        徐特立 教师应该严格,不要严厉;严厉是封建的,如体罚等,那是使教师变成了统治者,而学生则变成了被统治者。教师要严格,要学生尊敬。
        徐特立 学习要抓住基本知识:即不好高骛远,而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山,因为它是建立在西藏高原上,是基盘广大的高原上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原或江淮平原上,八千公尺的孤峰是难于存在的,犹如无源之水是易于枯竭的。
        徐特立 一切纪律只是自觉的遵守,不是受到无理的外力压迫而遵守。因此,对于破坏纪律的学生,不是惩戒而是说服。说服的方法不是由教师片面的注入,而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志,而是增加对问题进一步的了解,以正确的知识来克服无知的盲动。
        徐特立 惩戒方法以不用为是。如果学生真正了解自己的错误,那就是自己在精神上受了惩戒。
        徐特立 我希望你们一生都做教师,再也不想别的。想成为专家,只能钻一门科学,我希望你们钻研教育科学……你们如果在教育科学中能解决实际问题,有创造,就是专家了。




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